A.培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)
B.保護他們的自尊與自信
C.激發(fā)他們的夢想與激情
D.發(fā)展他們的潛能與技能
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A.不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B.和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等
C.要求學(xué)生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上
D.不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.受教育權(quán)
D.隱私權(quán)
A.愛心
B.愛好
C.特長
D.能力
A.學(xué)生是有一定文化背景的人
B.學(xué)生是社會中的人
C.學(xué)生是成長中的人
D.學(xué)生是有獨立人格的人
A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
最新試題
在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，具體到教育實踐中就是以（）為本。
請你結(jié)合學(xué)生觀的相關(guān)知識，分析上述案例。
陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點體現(xiàn)了（）。
個體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過程中要（）。
在現(xiàn)代社會，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是（）。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于（）地位。
課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的（），從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。
北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級各項需要掌握的知識與能力。語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)本學(xué)科特點分別設(shè)立不同的考查板塊，每個板塊設(shè)立一個購物區(qū)域，每個區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點，這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個板塊的考察區(qū)域進行考查。該做法體現(xiàn)了（）。
對學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的（）。
下列兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)（）。