A.社會性動機
B.成就動機
C.交往動機
D.生理性動機
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A.動機過于強烈
B.動機過低
C.知識的可利用性閾限降低
D.知識的可利用性閾限提高
A.具有挑戰(zhàn)性
B.創(chuàng)造性
C.堅定的信念
D.正確的歸因方式
A.不能進行直接的觀察，但可以根據(jù)個體的外部行為表現(xiàn)加以推斷
B.在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生
C.是激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動力
D.對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反應(yīng)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境條件的欲求
A.能引起有機體的定向活動
B.是能滿足某種需要的外部條件
C.可激發(fā)活動的動機
D.是由生理需要產(chǎn)生的
A.求美需要
B.求知需要
C.交往需要
D.成就需要
最新試題
需要（）。
成就動機的特征主要有（）。
愛因斯坦不僅是位偉大的物理學(xué)家，而且非常喜歡音樂，對托爾斯泰著作的興趣很濃厚，而且還擅長寫文學(xué)評論，這體現(xiàn)興趣的品質(zhì)（）。
以下對需要論述錯誤的一項是（）。
"音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩……一個人要成為他能夠成為的那個人，就必須真實地面對自己。"根據(jù)馬斯洛的觀點，這段話體現(xiàn)了人具有（）。
人類最早形成的精神需要是（）需要。
下列是我國小學(xué)生的一些需要，根據(jù)馬斯洛的需要層次理論層次最高的是（）。
學(xué)校教育中通常采用評"三好學(xué)生"、優(yōu)秀學(xué)生干部的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎勵的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。這主要是激發(fā)學(xué)生的（）。
根據(jù)人格的內(nèi)驅(qū)力理論，機體的最重要動機是（）。
下列屬于高級社會性需要的有（）。