A.真從眾
B.假從眾
C.權(quán)宜從眾
D.反從眾
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A.促進社會形成共同規(guī)范、共同價值觀
B.讓個體適應社會生活
C.促進個體的模仿學習
D.促進人格形成
A.個體行為的目標或手段與他人行為的目標或手段之間如存在相互依賴關(guān)系,就會產(chǎn)生相互作用
B.當只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實現(xiàn)目標時,個體的目標和手段才能實現(xiàn),個體與他人之間是合作關(guān)系
C.當只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實現(xiàn)目標時,個體的目標和手段才能實現(xiàn),個體與他人之間是競爭關(guān)系
D.當只有與自己有關(guān)的他人不能達到目標或?qū)崿F(xiàn)手段時,個體的目標和手段才能實現(xiàn),個體與他人之間是競爭關(guān)系
A.共識與規(guī)范
B.目標的一致
C.人格的相似
D.相互信賴的合作氛圍
A.競爭
B.利益沖突
C.合作
D.感情相容
A.情感的互補
B.需要的互補
C.社會角色的互補
D.人格特征的互補
最新試題
社會心理學家們歸納了偏見產(chǎn)生的原因有()。
社會惰化行為的幾種核心解釋包括()。
利他行為的產(chǎn)生可以用()理論加以解釋。
美國密執(zhí)安大學的李克特等人將領(lǐng)導方式歸為()。
影響人們利他行為的個人因素有本人的人格,早期的社會化情況等,其中幾個比較關(guān)鍵的因素是()。
避免在一些特定的情況下攻擊行為的產(chǎn)生的方法有()。
對小群體的定義是()。
社會心理學家一般都把模仿分成()。
他人在場對個體活動效率的影響分為()。
根據(jù)攻擊行為是否違返社會規(guī)范,可以將攻擊分為()。