A.教育康復
B.職業(yè)康復
C.社區(qū)康復
D.社區(qū)優(yōu)撫
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A.教育康復
B.職業(yè)康復
C.社區(qū)康復
D.社區(qū)優(yōu)撫
A.教育康復是指狹義上的殘疾人特殊教育
B.教育康復的重點是早期干預
C.教育康復的對象只能是未成年人
D.殘疾人本身是康復的動力源之一
A.確立殘疾人社會工作的新理念
B.實現殘疾人工作機制的創(chuàng)新
C.構建全社會"友善"的殘疾人價值觀
D.形成"單級"的網絡服務體系
A.心理和職業(yè)能力狀況
B.殘疾人職業(yè)培訓
C.引導從事適當的職業(yè)
D.殘疾人就業(yè)后的跟蹤服務
A.掌握殘疾人的身體狀況
B.心理和職業(yè)能力狀況
C.殘疾人職業(yè)培訓
D.提供必要的適應性培訓
最新試題
下列對于殘疾人社會工作的個案工作方法中,說法正確的是()。
個案社會工作介入不僅要著力于案主本身心理問題的解決,而且也關注環(huán)境對人的影響。
智力殘障者的康復社會工作應該遵循循序漸進原則。
結合殘疾人實際情況,可以將殘疾人小組工作的程序表述為()階段。
殘疾人小組工作的結束期,社會工作者應協助小組與原先建立關系的社會團體、社區(qū)組織及有關機構保持聯系。
下列危機干預人員應主要提供的支持技術中,表述不準確的是()。
殘疾人的法律政策咨詢比較突出的方面有()。
相比而言,社區(qū)危機干預比一般危機干預的外延要小些。
通過支持技術來穩(wěn)定當事人的情緒是危機干預中一個重要的方面,其幫助案主的具體內容包括()。
軍休社會工作從生理—心理—社會層面評估并處理服務對象及相關系統(tǒng)的問題。