A.教育康復也稱為特殊教育
B.其主要對象是機構(gòu)中和城鄉(xiāng)社區(qū)中的各類殘疾人
C.在殘疾類型上包括肢體、智力、聽力、語言、視力等類的殘疾人
D.在年齡上包括從嬰幼兒期到成年的所有殘疾人
E.重點是從出生到入學年齡前的殘疾嬰幼兒和少年兒童的早期干預，以及義務教育階段后的與職業(yè)康復、就業(yè)安置等相關(guān)的教育工作
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你可能感興趣的試題
A.第一個環(huán)節(jié)是為殘疾人提供置業(yè)咨詢，幫助殘疾人解決職業(yè)中出現(xiàn)的問題
B.第二個環(huán)節(jié)是職業(yè)評定，是為了評定殘疾人的職業(yè)水平正確和適應職業(yè)的可能性
C.幫助殘疾人從事職業(yè)活動的有效措施，社會工作者和職業(yè)指導師一起對殘疾人進行就業(yè)前培訓和上崗前培訓
D.第四個環(huán)節(jié)是根據(jù)殘疾人的實際情況，提供勞動市場、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)指導意見和建議
E.職業(yè)康復的最后一個環(huán)節(jié)是提供殘疾人權(quán)益保護的法律法規(guī)。
A.體力勞動困難
B.農(nóng)村缺醫(yī)少藥
C.交通不便
D.住房困難
E.社會服務難
A.《殘疾人保障法》明確了我國社區(qū)殘疾人工作的基本原則
B.我國社區(qū)殘疾人工作的基本原則包括：堅持以政府為主導，社區(qū)為依托，有關(guān)部門密切配合，社會各界共同參與的社會分工模式
C.將社區(qū)殘疾人工作納入社區(qū)建設總體規(guī)劃，融為一體，同步發(fā)展，共建共享
D.建立以社區(qū)居民委員會為核心、社區(qū)殘疾人組織為紐帶、社區(qū)服務機構(gòu)為基礎(chǔ)的工作機制、促進殘疾人平等參與社會生活
E.三因原則是開展社區(qū)殘疾人工作中，工作人員遵循的最基本的原則，是社區(qū)康復的根本指導原則
A.社區(qū)建設工作已經(jīng)成為我國社會主義建設事業(yè)的組成部分
B.社區(qū)中有配置有較為合理的資源
C.在社區(qū)中，殘疾人可以得到方便、及時的康復服務
D.在社區(qū)中可以因地制宜地為殘疾人提供各種個性化的康復服務
E.我國社區(qū)建設中，引進了一支有服務熱情、專業(yè)知識和技能好的社區(qū)工作者人才隊伍
A.家庭康復模式
B.職業(yè)康復模式
C.社會康復模式
D.教育康復模式
E.社區(qū)康復模式
最新試題
下列危機干預人員應主要提供的支持技術(shù)中，表述不準確的是（）。
社會工作者在社區(qū)組織小兒麻痹癥預防的主題活動，向社區(qū)居民介紹常見的認識誤區(qū)，傳遞正確的防治方法，這一做法屬于殘疾預防中的（）。
社會工作者小李在同因工傷失去雙腿的小宮簽了協(xié)議之后，小李將小宮約出來，幫小宮界定需要解決的具體問題和優(yōu)先順序，分析解決這些問題時可用的資源，探討服務對象使用資源時存在的障礙，確定具體的工作目標。對于這個階段進行的具體工作內(nèi)容，說法正確的有（）。
殘疾人的法律政策咨詢比較突出的方面有（）。
殘疾人小組工作的結(jié)束期，社會工作者應協(xié)助小組與原先建立關(guān)系的社會團體、社區(qū)組織及有關(guān)機構(gòu)保持聯(lián)系。
結(jié)合殘疾人實際情況，可以將殘疾人小組工作的程序表述為（）階段。
標簽理論是解釋某些偏差行為何以產(chǎn)生的理論，也是反對那些不正確地制造偏差行為的理論。
殘疾人社會工作的發(fā)展正經(jīng)歷（）。
社會行動模式以任務目標為主，其根本在于結(jié)合社區(qū)力量，以尋求社區(qū)權(quán)力和資源的再分配，使處于弱勢的殘疾人居民能夠改變自己的處境。
為了防止把殘疾人看作“理所當然”需要幫助和社會支持的人，我們應該（）。