社會(huì)工作者在社區(qū)走訪中發(fā)現(xiàn)許多中小學(xué)生的父母平時(shí)因工作繁忙,無暇顧及孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)父母往往不分青紅皂白罵孩子,孩子覺得很委屈,不再愿意與父母溝通。針對(duì)這一情況,社會(huì)工作者在社區(qū)組織了“有效溝通”為主題的兒童小組活動(dòng)?;顒?dòng)進(jìn)行幾節(jié)之后,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)成效甚微,決定將原來僅為兒童開展的小組工作調(diào)整為父母與子女雙方都需要參加的親子溝通平行小組,小組目標(biāo)更改為增強(qiáng)父母聆聽能力,情緒管理能力;增強(qiáng)子女表達(dá)能力,提升自我價(jià)值;增進(jìn)雙方理解,改善親子關(guān)系等。
問題:
1.與原小組計(jì)劃相比,調(diào)整后的親子溝通平行小組有哪些優(yōu)點(diǎn)?
2.結(jié)合案例完成親子溝通平行小組主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)(將表中字母序號(hào)寫在答題卡上,并作答)。
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如果你是社會(huì)工作者,將如何介入?
根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。
小麗面對(duì)的主要困境有哪些?
如果你是這家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會(huì)怎么做?
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
請(qǐng)闡述基線測(cè)量法的含義及應(yīng)用范圍。
從上述案例中分析小錦的個(gè)人及環(huán)境資源。
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問題的類型及行為表現(xiàn)。
結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí),分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。