A.學(xué)習(xí)者的需求分析
B.教員
C.教材
D.培訓(xùn)模式
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A.職務(wù)輪換
B.設(shè)立副職
C.臨時提升
D.替補訓(xùn)練
A.可靠性
B.系統(tǒng)性
C.標(biāo)準(zhǔn)化
D.有效性
A.人力資源部管理人員
B.培訓(xùn)管理委員會
C.培訓(xùn)中心
D.職能部門的培訓(xùn)管理人員
A.組織調(diào)查
B.任務(wù)調(diào)查
C.個體調(diào)查
D.崗位調(diào)查
最新試題
[綜合分析題]RB制造公司是一家位于華中某省的皮鞋制造公司，擁有近400名工人。大約在一年前，公司因產(chǎn)品有過多的缺陷而失去了兩個較大的客戶。RB公司領(lǐng)導(dǎo)研究了這個問題之后，一致認(rèn)為：公司的基本工程技術(shù)方面還是很可靠的，問題出在生產(chǎn)線上的工人，質(zhì)量檢查員以及管理部門的疏忽大意、缺乏質(zhì)量管理意識。于是公司決定通過開設(shè)一套質(zhì)量管理課程來解決這個問題。質(zhì)量管理課程的授課時間被安排在工作時間之后，每周五晚上7：00-9：00，歷時10周，公司不付給來聽課的員工額外的薪水，員工可以自愿聽課，但是公司的主管表示，如果一名員工積極地參加培訓(xùn)，那么這個事實將被記錄到他的個人檔案里，以后在涉及加薪或提職時，公司將予以考慮。課程由質(zhì)量監(jiān)控部門的李工程師主講。主要包括各種講座，有時還會放映有關(guān)質(zhì)量管理的錄像片，并進(jìn)行一些專題講座，內(nèi)容包括質(zhì)量管理的必要性，影響質(zhì)量的客觀條件，質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)，檢查的程序和方法，抽樣檢查以及程序控制等。公司所有對此感興趣的員工，包括監(jiān)管人員，都可以去聽課。課程剛開始時，聽課人數(shù)平均60人左右。在課程快要結(jié)束時，聽課人數(shù)已經(jīng)下降到30人左右。而且，因為課程是安排在周五的晚上，所以聽課的人員都顯得心不在焉，有一部分離家遠(yuǎn)的人員課聽到一半就提前回家了。在總結(jié)這一課程培訓(xùn)的時候，人力資源部經(jīng)理評論說："李工程師的課講得不錯，內(nèi)容充實，知識系統(tǒng)，而且他很幽默，使得培訓(xùn)引人入勝。聽課人數(shù)的減少并不是他的過錯。"請回答下列問題：（1）您認(rèn)為這次培訓(xùn)在組織和管理上有哪些不合理的地方？（2）如果您是RB公司的人力資源部經(jīng)理，您會怎樣安排這個培訓(xùn)項目？
培訓(xùn)后問卷調(diào)查的步驟包括（）。
如何制定企業(yè)培訓(xùn)計劃？
管理人員培訓(xùn)開發(fā)計劃的編制應(yīng)以（）為基本點。
企業(yè)員工培訓(xùn)需求分析中，組織分析具體包括（）。
培訓(xùn)效果行為評估的具體方法有（）
企業(yè)員工培訓(xùn)需求分析包括（）。
為什么在培訓(xùn)過程中的每個階段都要重視評估問題？
在制定培訓(xùn)規(guī)劃時，應(yīng)進(jìn)行綜合平衡，及平衡（）
可行的培訓(xùn)目標(biāo)必須符合的基本條件包括（）。