A.研究者可以是資料的搜集者和分析者,也很可能是研究結(jié)果的應(yīng)用者
B.以社會工作視角探討研究議題
C.在社會工作倫理指導(dǎo)下進行研究
D.把社會工作當(dāng)作社會現(xiàn)象和對象而進行的研究
E.目的在于促進實務(wù)及提升理論,最終推進服務(wù)對象的整體福利
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你可能感興趣的試題
A.了解員工的個別差異
B.用目標(biāo)引導(dǎo)員工,增進其對工作的興趣
C.提供員工參與決策的機會
D.協(xié)助員工制訂生涯發(fā)展計劃
E.使用領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威
A.幫助組員處理好離別情緒
B.創(chuàng)造可依賴的小組環(huán)境
C.處理好小組沖突
D.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗
E.訂立小組規(guī)范
A.社會行動模式
B.社會策劃模式
C.社會目標(biāo)模式
D.發(fā)展模式
E.互動模式
A.行政性功能是培養(yǎng)能干的志愿者
B.支持性功能是了解和關(guān)懷志愿者
C.教育性功能是培養(yǎng)能干的志愿者
D.行政性功能是培養(yǎng)有效的志愿者
E.教育性功能是了解和關(guān)懷志愿者
A.政府組織
B.群團組織
C.社會公益類事業(yè)單位
D.社會服務(wù)類民間組織
E.社會服務(wù)類企業(yè)組織
最新試題
醫(yī)務(wù)社會工作是社會工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是()
社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設(shè)計服務(wù)計劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進行全面深入地了解和分析,小余適宜的做法有()。
社會工作者小欣擬為中學(xué)生開設(shè)預(yù)防校園欺凌教育小組,旨在增強中學(xué)生對欺凌危害的認(rèn)知,預(yù)防校園欺凌事件,小組開設(shè)前期,小欣對中學(xué)生進行問卷調(diào)查,并選擇部分學(xué)生進行訪談,了解他們對于欺凌的看法,在小組進行時,小欣請組員多次填寫欺凌認(rèn)知量表,監(jiān)測其認(rèn)知變化,此外還請組員填寫了小組滿意度問卷,上述小欣的工作內(nèi)容屬于()
小皓是某精神衛(wèi)生中心兒科的社會工作者,她計劃運用小組工作治療模式針對多動癥兒童開展服務(wù),下列小皓的做法中,符合治療模式實施原則的有()
城市外來女性務(wù)工人員面臨較大工作和生活壓力,為此,社會工作者小周開設(shè)了一個成長小組,在第四節(jié)小組關(guān)于“工作壓力”分享環(huán)節(jié)中,組員小花說:“其實沒什么,大家有壓力都很正常,所有人都會遇到的?!苯M員小圓說:“大家都在說一些無關(guān)痛癢的事情,我感覺所有人都沒有說出真實想法,在回避問題?!贬槍π』ê托A的表述,小周適宜的回應(yīng)有()
社區(qū)居民在參加居委會組織的游園活動時,因排隊秩序混亂,與維持現(xiàn)場秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭吵。為此,老李認(rèn)為做志愿者“太不值了”,社會工作者老馬對他進行了個別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括()。
社會工作者小劉負責(zé)留守兒童成長項目,在開展成效評估時,她采用多種方法評估留守兒童應(yīng)對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時,她還梳理了專業(yè)理論和技巧,提升了處理問題的能力。此外,小劉針對該設(shè)計進行專業(yè)反思,提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上,上述小劉的研究具有的功能是()。
在政府購買社會工作服務(wù)背景下,項目申請書、中期報告、結(jié)項報告及佐證資料成為重要的社會工作服務(wù)資料。社會工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運用某市10年來的項目服務(wù)資料揭示社會工作專業(yè)服務(wù)的特點與變遷。關(guān)于小張開展的研究的說法,正確的是()。
社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機干預(yù)、心理疏導(dǎo)、情緒支持和資源鏈接等服務(wù),下列說法中,體現(xiàn)社會工作者直接服務(wù)角色的有()
社會工作服務(wù)機構(gòu)在向企業(yè)開展定向募款的過程中,需要清楚企業(yè)捐款的內(nèi)在動機,下列企業(yè)管理者的捐款動機中,屬于追求“公共關(guān)系"效果的是()