A.內(nèi)容符合測驗(yàn)的目的
B.避免貪多而亂出題
C.內(nèi)容取樣要有代表性
D.題目間內(nèi)容相互獨(dú)立
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A.確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測的活動(dòng)達(dá)到成功
B.編制相應(yīng)的心理特征和行為的有關(guān)條目
C.進(jìn)行預(yù)測驗(yàn)和正式測驗(yàn),以建立心理測驗(yàn)手冊
D.建立衡量受測者是否成功的標(biāo)準(zhǔn)
A.GRE的詞匯測驗(yàn)
B.樣本測驗(yàn)
C.標(biāo)記測驗(yàn)
D.預(yù)測性測驗(yàn)
A.描述
B.診斷
C.選拔
D.預(yù)測
A.年齡
B.受教育程度
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平
D.閱讀水平
A.點(diǎn)二列相關(guān)
B.二列相關(guān)
C.Φ相關(guān)
D.等比相關(guān)
最新試題
在對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合分析時(shí),要做到()。
對于選拔和預(yù)測功用的預(yù)測性測驗(yàn),它的主要任務(wù)就是要對所預(yù)測的行為活動(dòng)作具體分析,我們稱之為任務(wù)分析或工作分析。這種分析的具體步驟包括()。
做測驗(yàn)時(shí),幾種常見的反應(yīng)定勢有()。
編制是非題時(shí),應(yīng)注意()。
選擇題要編好題干,也要編好選項(xiàng),必須注意()。
在編制測驗(yàn)前,首先要明確測量的對象,也就是該測驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對受測者的()等心中有數(shù),編制測驗(yàn)時(shí),才能有的放矢。
測驗(yàn)用途不同,編制測驗(yàn)時(shí)的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。測驗(yàn)用途一般包括()。
在選擇題目的形式時(shí),需要考慮()。
大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)測驗(yàn)屬于()。
有些測驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問題,菲力普提出的可供參考的策略包括()。