A.方案條件
B.輔助計劃條件
C.預(yù)算條件
D.人口條件
E.假設(shè)條件
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A.應(yīng)包括時間、空間、數(shù)量三要素
B.目標(biāo)能指導(dǎo)組織內(nèi)部資源最合理的分配
C.目標(biāo)應(yīng)具有一定的想象性，包括程序、步驟、規(guī)則等
D.目標(biāo)能達(dá)到組織經(jīng)營活動的最佳效果
E.目標(biāo)能充分發(fā)揮組織成員的積極性和潛力
A.評估形勢
B.系統(tǒng)原則
C.整體原則
D.評估原則
E.組織資源
A.短期計劃和長期計劃
B.戰(zhàn)略計劃和戰(zhàn)術(shù)計劃
C.指令性計劃及指導(dǎo)性計劃
D.長遠(yuǎn)計劃及臨時計劃
E.綜合計劃和專項計劃
A.計劃是指工作或行動之前擬定的方案，包括要實現(xiàn)的具體目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟等。
B.計劃工作的實質(zhì)就是確定目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的途徑
C.要做好計劃工作，必須解決"5W1H"，即what、why、when、where、who、how
D.計劃工作的核心是決策
E.計劃一旦制定，則不能改變
A.動力原則
B.動態(tài)原則
C.反饋原則
D.效益原則
E.整體原則
最新試題
對被血源性傳播疾病病原體污染的病床及床旁桌進(jìn)行消毒處理時，可使用（）。
患者，男，61歲。退休干部，退休后，其周圍的人發(fā)現(xiàn)他常常表現(xiàn)出過度克制的情緒。如強行壓抑自身的憤怒、悲傷等感性情緒的發(fā)泄，這種健康相關(guān)行為的類型為（）。
會議開始時，主持者簡明扼要地說明會議目的、議題和議程等，使參與會議者把注意力集中到會議的議題來，是善于主持會議中的（）。
根據(jù)雙因素理論，管理者為了提高護(hù)士對護(hù)理工作的滿意度，激發(fā)正性情緒，最適宜采取的措施是（）。
某醫(yī)院通過培訓(xùn)提高了該院護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)，這體現(xiàn)了（）。
護(hù)士在孕婦學(xué)校為孕婦們進(jìn)行產(chǎn)前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產(chǎn)？”進(jìn)行討論。該護(hù)士運用群體傳播的方式進(jìn)行健康教育，其最大的優(yōu)點是（）。
某醫(yī)院護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院分級管理評審標(biāo)準(zhǔn)要求，全年設(shè)立了12項標(biāo)準(zhǔn)值，并將此目標(biāo)分解到科、區(qū)和個人，簽訂責(zé)任書并形成合同，年終12項目標(biāo)值均達(dá)到成超額完成。這種管理方法是（）。
患者，男，70歲。因腦卒中留置胃管和導(dǎo)尿管，今檢查結(jié)果提示有泛耐藥鮑曼不動桿菌感染，當(dāng)護(hù)士給患者會陰護(hù)理時，最主要需注意（）。
在健康教育模式中，用以解釋概念如何影響健康行為的最常見的是（）。
耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的感染途徑主要是（）。