A.戰(zhàn)略
B.層面
C.數(shù)量
D.類型
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A.數(shù)量
B.結(jié)果
C.現(xiàn)代
D.傳統(tǒng)
A.新穎性
B.技術(shù)性
C.穩(wěn)定性
D.娛樂性
A.流暢力
B.合作力
C.協(xié)調(diào)力
D.溝通力
A.社會；
B.文化；
C.組織；
D.人員。
A.我會將自己的觀點(diǎn)說給別人聽，以確認(rèn)自己理解是否不夠深入；
B.我常能將不成形的想法轉(zhuǎn)換為一具具體的觀點(diǎn)；
C.我習(xí)慣在執(zhí)行任務(wù)前，先與對方相互熟悉；
D.別人講不清時，我常扮演幫他講清楚的角色。
最新試題
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
體驗(yàn)可以分為（）的類型
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
諾貝爾物理學(xué)獎獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。
一個國家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)，贏得主動。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
對創(chuàng)新的認(rèn)識，德魯克認(rèn)為（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）