A、認(rèn)識、誘導(dǎo)作用
B、調(diào)控、反饋作用
C、定位、導(dǎo)向作用
D、評定、決定作用
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A、系統(tǒng)性
B、實用性
C、多樣性
D、相適性
A、基本目的
B、基本內(nèi)容
C、基本程序
D、基本安排
A、思想修養(yǎng)和文化知識
B、道德品質(zhì)和實際能力
C、個體素質(zhì)和群體素質(zhì)
D、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)
A、心理挑戰(zhàn)最大,體能冒險最小
B、心理挑戰(zhàn)最小,體能冒險最大
C、使學(xué)員認(rèn)識“真正的敵人是自己”
D、充分發(fā)揮體能和心理上的潛力
A、薪酬設(shè)計
B、薪酬提供
C、同工同酬
D、薪酬保障
最新試題
教材審核常用的基本方法有()。
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時,要()。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
教學(xué)整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師()的一個重要方面。
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
制定培訓(xùn)項目實施計劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評估的關(guān)系是()
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。