A.客觀性原則
B.適時性原則
C.廣泛性原則
D.經(jīng)濟性原則
E.可行性原則
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A.班組管理能力的培養(yǎng)
B.生產(chǎn)技能培養(yǎng)
C.監(jiān)督能力的培養(yǎng)
D.創(chuàng)新能力培養(yǎng)
E.培訓工作能力的培養(yǎng)
A.教育法
B.教育投資經(jīng)濟效益
C.教育經(jīng)濟學理論基礎
D.教育成本
E.培訓方法
A.個人嗜好因素
B.技術因素
C.預期因素
D.投入價格因素
E.收入因素
A.職業(yè)學校教育
B.特殊教育
C.職業(yè)培訓
D.出國培訓
E.其他培訓
A.勤于鉆研、精益求精
B.提高素質、促進發(fā)展
C.熱愛本職、兢兢業(yè)業(yè)
D.勤奮敬業(yè)、任勞任怨
E.增強事業(yè)心和責任感
最新試題
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
分析評價教學工作的基本方法有（）
示范-指導教學過程模式的基本程序是（）
培訓質量管理工作方案的關鍵在于，與培訓（）同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有（）。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。
為了規(guī)避培訓質量主要問題，應從（）方面加以考慮。
教學督導工作規(guī)則的基本內容包括：（）。
對培訓機構的評估是對某個培訓機構的教育、教學狀況和（）的分析、判斷和評定。
程序教學模式的理論依據(jù)是以（）為基礎。