A.追求真實(shí)性學(xué)習(xí)結(jié)果
B.提供學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)
C.以多種角度和方法進(jìn)行美術(shù)鑒賞
D.發(fā)展學(xué)生的自評(píng)的能力
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A.速寫(xiě)基礎(chǔ)
B.素描基礎(chǔ)
C.色彩基礎(chǔ)
D.工藝基礎(chǔ)
A.多媒體藝術(shù)
B.現(xiàn)代藝術(shù)
C.媒體藝術(shù)
D.現(xiàn)代媒體藝術(shù)
A.培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展
B.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和選擇性，滿(mǎn)足個(gè)性需求
C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，倡導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)
D.充分而理性地利用信息化資源
A.文化品位
B.高尚情操
C.人格魅力
D.審美品位
下圖中的泥人“大阿福”的藝術(shù)造型出自于（）。
A.天津
B.上海
C.無(wú)錫
D.濰坊
最新試題
“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！痹?shī)句中“綠水”與“紅掌”的兩種色彩屬于（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語(yǔ)是（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個(gè)性和美化的雕塑作品。
在開(kāi)設(shè)《畫(huà)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)——?jiǎng)赢?huà)與動(dòng)畫(huà)片》新課中，王老師首先播放了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影《大魚(yú)海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王老師的課程導(dǎo)入方法屬于（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中關(guān)于“書(shū)法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能夠識(shí)別（）以上的書(shū)體。
白老師上《中國(guó)古代藝術(shù)擷英》一課時(shí)，合適的做法是（）。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)自己的個(gè)性，在作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，增強(qiáng)他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。
在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會(huì)文獻(xiàn)攝影》一課的教學(xué)難點(diǎn)的是（）。
程老師在海報(bào)設(shè)計(jì)課上，以一幅學(xué)生作品為例進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和不足。程老師以局部為例給學(xué)生進(jìn)行了示范，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給出點(diǎn)評(píng)和建議。其中沒(méi)有涉及的教學(xué)方法是（）。
學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到了許多不同國(guó)家、不同文化、不同民族等人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫(huà)、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的（）。