A．珍妮特•沃斯
B．布魯納
C．布魯姆
D．泰勒
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A．負(fù)遷移
B．正遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
A．一致性
B．獨(dú)立性
C．孤立性
D．依賴性
A．學(xué)校教育
B．家庭教育
C．個(gè)人傾向
D．社會(huì)影響
A．初創(chuàng)時(shí)期
B．鼎盛時(shí)期
C．發(fā)展時(shí)期
D．過(guò)渡時(shí)期
最新試題
下列說(shuō)法中對(duì)的是（）。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成()。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)？
問(wèn)題解決的過(guò)程可分為四個(gè)階段，即()、()、()、()。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。