A.生理原因
B.心理原因
C.記憶痕跡衰退
D.干擾
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A.形式訓(xùn)練說
B.概括化理論
C.共同要素論
D.關(guān)系理論
A.皮亞杰
B.艾里克森
C.希爾加德
D.柯爾柏格
A.稟賦優(yōu)異兒童
B.學(xué)習(xí)困難兒童
C.智能不足兒童
D.情緒困擾兒童
A.外來動機和內(nèi)在動機
B.正確的動機和錯誤的動機
C.直接動機和短近動機
D.間接動機和長遠(yuǎn)動機
A.感覺運動階段
B.思維準(zhǔn)備階段
C.思維階段
D.抽象思維階段
最新試題
簡述動機的類型。
“記憶術(shù)”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是()。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個體身心發(fā)展的()。
常用的品德教育方法有哪些?