多項(xiàng)選擇題教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的類型有)

A．形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B．常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．配置性和診斷性評(píng)價(jià)
D．正式和非正式評(píng)價(jià)


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1.單項(xiàng)選擇題系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料．參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程稱為()

A．教學(xué)測(cè)驗(yàn)
B．教學(xué)評(píng)價(jià)
C．教學(xué)測(cè)量
D．教學(xué)鑒定

2.單項(xiàng)選擇題測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或晶質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力叫()

A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度

3.單項(xiàng)選擇題一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系()

A．比較密切
B．缺乏學(xué)業(yè)效度
C．很不協(xié)調(diào)
D．基本協(xié)調(diào)

最新試題

在教學(xué)反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

按照教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學(xué)反思的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。

題型：?jiǎn)柎痤}

王老師在小中的評(píng)價(jià)表上這樣評(píng)價(jià)“該生在校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異”。他所采用的評(píng)價(jià)方法是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師通過對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列問題，以促進(jìn)自身反思能力提高的方法屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

針對(duì)學(xué)困生的診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小王老師是一位新老師，為了改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，他在上課過程中不斷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過提問與反饋的形式來促進(jìn)自己的專業(yè)成長，這種評(píng)價(jià)屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題