A.情境認(rèn)知理論
B.建構(gòu)主義理論
C.信息加工理論
D.行為主義理論
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A.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的行為主義原則
B.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點
C.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義觀點
D.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點
A.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的行為主義原則
B.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點
C.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義觀點
D.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點
A.傳遞策略
B.組織策略
C.管理策略
D.微觀策略
A.傳遞策略
B.宏觀策略
C.管理策略
D.組織策略
最新試題
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中,基于worktile平臺的協(xié)同部署,他的功能被分為()、任務(wù)管理。
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為()兩個等級。
當(dāng)新觀念是對原有觀念的一種()時,就構(gòu)成相屬關(guān)系。
在進行教學(xué)目標(biāo)的編寫時,可以把行為動詞分為哪幾類?()
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些?()
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容(新觀念)具有較廣泛的(),因而能把一系列原有觀念總括在其中。
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含()兩個階段。
對于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容?()
我國教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些?()
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中,翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括()、教學(xué)設(shè)計。