A、主題、目標(biāo)、條件、程序、評價
B、課題、假設(shè)、檢驗、應(yīng)用、評價
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A、上完每堂課后都應(yīng)該給學(xué)生布置家庭作業(yè)
B、課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用
C、課外作業(yè)應(yīng)該起到鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的作用
D、給學(xué)生布置課外作業(yè)不一定要全班統(tǒng)一
A、處理數(shù)字化
B、存儲海量
C、顯示多媒體化
D、超文本結(jié)構(gòu)
A、你不應(yīng)該用計算機去傷害他人；
B、你不應(yīng)該去影響他人的計算機工作；
C、你不應(yīng)該到他人的計算機文件里去窺探；
D、你不應(yīng)該將微博中的信息隨意轉(zhuǎn)發(fā)。
A、創(chuàng)設(shè)情境
B、確定問題
C、假設(shè)
D、搭腳手架
最新試題
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系，從而實現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。
網(wǎng)路學(xué)習(xí)，確實能對我們學(xué)習(xí)有很大程度的幫助，但也因為一些網(wǎng)絡(luò)的不良風(fēng)氣，特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的名聲，也對學(xué)習(xí)者造成了困擾，對此你怎么看呢？又是如何規(guī)避這些不良方面的呢？
下列關(guān)于動機的說法正確的是哪些（）。
網(wǎng)絡(luò)教育
遠程學(xué)習(xí)的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。
對于經(jīng)常上網(wǎng)的人來說，電子郵件的優(yōu)勢有（）。
MOOC的特點不包括（）。
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對學(xué)生作業(yè)進行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習(xí)即時反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。
協(xié)作學(xué)習(xí)為什么成為現(xiàn)代遠程開放教育中關(guān)注的熱點之一？