A.情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)
B.情境、協(xié)作、會(huì)話、融合
C.情境、協(xié)作、會(huì)話、應(yīng)用
D.情境、協(xié)作、檢驗(yàn)、應(yīng)用
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A.選中對(duì)象，按下Alt，用“~、t、~、1”鍵移動(dòng)
B.選中對(duì)象，按下Shi川鍵，用“~、舍、~、柔”鍵移動(dòng)
C.選中對(duì)象，用“~、t、~、1”鍵移動(dòng)
D.選中對(duì)象，按下Ctr1鍵，用“~、t、~、1”鍵移動(dòng)
A.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法
B.探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法
C.能利用方格紙等形式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似
D.通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度
A.講授法
B.演示法
C.練習(xí)法
D.談話法
A.演示型課件
B.交互型課件
C.網(wǎng)絡(luò)型課件
D.助教型課件
A.學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的整理和分析
B.互聯(lián)網(wǎng)上各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源的共享
C.數(shù)學(xué)電子教案的編寫(xiě)
D.學(xué)生檔案資料的保存和整理
最新試題
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡(jiǎn)單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對(duì)應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，資源分為（）
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）