A.認(rèn)知改變
B.情緒改變
C.行為改變
D.生理反應(yīng)
E.以上都不對
你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知改變
B.情緒改變
C.行為改變
D.生理反應(yīng)
E.以上都是
A.建議
B.鼓勵(lì)
C.肯定
D.安撫
E.關(guān)懷
A.神經(jīng)遞質(zhì)反應(yīng)
B.內(nèi)分泌反應(yīng)
C.免疫反應(yīng)
D.以上都對
E.以上都不對
A.生理性支持和心理性支持
B.物質(zhì)支持和心理性支持
C.工具性支持和情感性支持
D.工具性支持和心理性支持
E.物質(zhì)支持和情感性支持
A.反應(yīng)
B.激勵(lì)
C.適應(yīng)
D.應(yīng)對
E.應(yīng)激
最新試題
單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于()。
交替治療設(shè)計(jì)和同時(shí)治療設(shè)計(jì)屬于()。
因作弊而使得測驗(yàn)結(jié)果受影響的因素稱為()。
要特別注意控制表面效度的編制方法是()。
聽到令人高興的事情時(shí),反而表現(xiàn)出傷感:在描述自己遭受的迫害時(shí),卻表現(xiàn)為愉快的表情,那么這種癥狀是()。
在上述選項(xiàng)中,主要是由于提供了足夠的演示和練習(xí)而使測驗(yàn)成績提高的是指()。
使用鑒別指數(shù)法用來衡量的是()。
在對測驗(yàn)的內(nèi)容效度進(jìn)行分析時(shí)最常用的方法是()。
一般說來,高年級比低年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平高,且測驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級升高而升高,這主要是依據(jù)()。
按照測驗(yàn)的目的來分的是()。