A.催眠治療
B.森田療法
C.危機干預
D.暗示療法
E.集體心理治療
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A.效果易鞏固
B.效果不易鞏固
C.組長要求不高
D.組員不會受傷害
E.解決個體心理問題
A.平衡法
B.問卷法
C.個案法
D.相關(guān)法
E.實驗法
A.低一些
B.相同
C.高于危機前
D.略低于危機前
E.不進行比較
A.經(jīng)濟支持
B.精神支持
C.對當事者一切觀點的支持
D.藥物支持
E.法律支持
A.問題或危機的評估
B.制定治療性干預計劃
C.治療性干預
D.危機的解決和隨訪
E.以上均是
最新試題
患者不主動交代病情，每次談到關(guān)鍵問題，患者都要回避，并表現(xiàn)出焦躁不安，這屬于（）。
社會學習理論認為，學習的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學習也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
組員小規(guī)模交頭接耳、自由發(fā)揮的技術(shù)叫做（）。
組員每六人一組，每人一分鐘，要求主題鮮明的技術(shù)叫做（）。
個體應(yīng)用日常和應(yīng)對技巧與解決問題的技術(shù)來維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱為（）。
埃利斯的理性情緒療法屬于（）。
在治療的過程中，治療師不是要扮演一個十全十美的角色，而是要表里如一。這就要求治療師要（）。
在治療過程中，患者對治療師既客氣又不信任，認為治療師在鄙視自己，這屬于（）。
在5歲以前的兒童、成年人的夢境和幻想以及精神分裂癥的患者中常見有精神病性否認、歪曲作用等，這是屬于（）。
治療師常常采用“如果……就會……”這一類條件語句，來引導來訪者對其思維、行為可能引出的結(jié)果進行認識的影響性技巧是（）。