A.啟動階段
B.空白階段
C.準備階段
D.初步發(fā)展階段
E.高度發(fā)展階段
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A.義理開導法
B.以情志相勝法
C.習見習聞法
D.消愁怡悅法
E.氣功引導法
A.貝克
B.埃利斯
C.榮格
D.斯金納
E.羅杰斯
A.《癔癥研究》
B.《夢的解析》
C.《行為學家眼中的心理學》
D.《咨詢與心理》
E.《日常生活心理病理學》
A.幫助來訪者自立的原則
B.客觀中立原則
C.尊重來訪者的原則
D.合作原則
E.保密原則
A.激發(fā)來訪者的潛能
B.促進來訪者人格的成熟
C.希望來訪者產(chǎn)生深層的心理變化
D.希望達到的目標更多為外顯行為的改變
E.希望改變來訪者的歪曲的認知
最新試題
患者不主動交代病情，每次談到關鍵問題，患者都要回避，并表現(xiàn)出焦躁不安，這屬于（）。
治療師向來訪者指出存在于他自身的各種態(tài)度、思維、情感和行為之間的矛盾之處。這種方法是（）。
社會學習理論認為，學習的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學習也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
組員每六人一組，每人一分鐘，要求主題鮮明的技術叫做（）。
當要進行多個來訪者的心理咨詢時，可以采用（）。
治療師幫助來訪者注意“此時此刻”的情況，這要求治療師要（）。
個體應用日常和應對技巧與解決問題的技術來維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱為（）。
結構式家庭治療的代表人物是（）。
其中包括面臨逆境或不能解決的問題時，當事者所出現(xiàn)的情緒脆弱狀態(tài)和危機活動狀態(tài)稱為（）。
治療師常常采用“如果……就會……”這一類條件語句，來引導來訪者對其思維、行為可能引出的結果進行認識的影響性技巧是（）。