單項選擇題素質(zhì)教育的根本任務(wù)是()。

A.讓每個學(xué)生都能上大學(xué)
B.讓每個學(xué)生都成為智者
C.讓每個學(xué)生成才
D.為每個學(xué)生以后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎(chǔ)


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2.單項選擇題教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的()。

A.專門化
B.系統(tǒng)化
C.復(fù)雜化
D.多樣化

3.單項選擇題現(xiàn)代學(xué)生觀堅持()。

A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂為本
D.以活動為本

4.問答題

閱讀材料,回答問題。材料1:我原來在小學(xué)是個很愛提問的人,可是每次提問都被否定了。記得有一次,甲老師在教古詩《春曉》時,我覺得有疑問,就問:"老師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?"甲老師很不以為然地說:"這有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了嗎?"我還想再問,老師揮手讓我坐下,環(huán)視一下全班同學(xué),多少帶點嘲笑口吻說道:"大家說說看,是他對還是老師對?"同學(xué)們毫不猶豫地回答:"老師對!"當(dāng)時我感到很尷尬,竟然對自己的判斷產(chǎn)生了無端的懷疑。我上了中學(xué)以后,就很少提問了。
材料2:下面是閱讀課《灰姑娘》的一個片斷。在課堂上,乙老師提出了一系列的問題請大家獨立思考回答。她所提的最后一個問題是:"這個故事里有一處錯誤,誰能把它找出來?"大家紛紛打開課本,開始認真地閱讀,過了一會,一個孩子高高舉起手說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好到午夜十二點的時候,一切東西都變回原來的樣子,可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變,這就是錯誤。""太棒了!"老師示意他坐下后,對全班同學(xué)說:"孩子們,你們看,偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯定,將來你們中間如果有人成為作家,一定比他還要棒,我期待著那一天的到來。"同學(xué)們頻頻點頭。
問題:結(jié)合材料分析甲、乙兩位老師的學(xué)生觀。

7.問答題擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題--一起人數(shù)眾多,性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語文科代表為了幫助其他同學(xué)掌握語法知識,征得任課老師的同意,在自習(xí)課上組織同學(xué)們測驗。測驗結(jié)束后,班長向馮老師匯報"一切正常"。馮老師正為學(xué)生們的自覺行為感到高興,準(zhǔn)備給全班同學(xué)一次嘉獎。豈料課后學(xué)生反映,測驗時看書的人不少,連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學(xué)面前直接提出這個問題,責(zé)令作弊者自動坦白,要求知情者檢舉揭發(fā),把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時,馮老師神情自若,像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯·麥考萊的一句名言:"在真相肯定永無人知的情況下,一個人的所作所為,能顯示他的品格。"接著又給學(xué)生們講了一個人在回憶自己三十年前一次考試作弊時的懊悔心情。講完故事,馮老師要求每個學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言,同時要求他們寫一篇體會,題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度,大大出乎學(xué)生們的意料,而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天,每個同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的"心靈答卷"。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的,它的教育影響十分深刻而久遠。請結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)理論知識,對馮老師的做法進行評析。

最新試題

閱讀材料,回答問題。材料:一位老教師在談及從教經(jīng)歷的時候,說道:20年前,我是一名師范生,走出師范大學(xué)的校門后,成了一名教師。20年來,我感受最深刻的就是:不斷塑造自我,努力提高自身素質(zhì)。我在師范大學(xué)時,不僅認真學(xué)好各門功課,還認真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈。我也很喜歡音樂,學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴,盡管蚊子叮,渾身是汗,卻樂趣無窮,整個身心都沉醉在琴聲中了。當(dāng)教師之后,我堅持每天黎明即起,坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇,用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇就有厚厚的幾本。20年來,為了搞教育科研,我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料,做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索"。問題:(1)你認為教師應(yīng)具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)?(2)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)?

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料1:我原來在小學(xué)是個很愛提問的人,可是每次提問都被否定了。記得有一次,甲老師在教古詩《春曉》時,我覺得有疑問,就問:"老師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?"甲老師很不以為然地說:"這有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了嗎?"我還想再問,老師揮手讓我坐下,環(huán)視一下全班同學(xué),多少帶點嘲笑口吻說道:"大家說說看,是他對還是老師對?"同學(xué)們毫不猶豫地回答:"老師對!"當(dāng)時我感到很尷尬,竟然對自己的判斷產(chǎn)生了無端的懷疑。我上了中學(xué)以后,就很少提問了。材料2:下面是閱讀課《灰姑娘》的一個片斷。在課堂上,乙老師提出了一系列的問題請大家獨立思考回答。她所提的最后一個問題是:"這個故事里有一處錯誤,誰能把它找出來?"大家紛紛打開課本,開始認真地閱讀,過了一會,一個孩子高高舉起手說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好到午夜十二點的時候,一切東西都變回原來的樣子,可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變,這就是錯誤。""太棒了!"老師示意他坐下后,對全班同學(xué)說:"孩子們,你們看,偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯定,將來你們中間如果有人成為作家,一定比他還要棒,我期待著那一天的到來。"同學(xué)們頻頻點頭。問題:結(jié)合材料分析甲、乙兩位老師的學(xué)生觀。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:湖南某縣14歲網(wǎng)癮少年舉刀刺死父親,成都一昔日高考狀元因遭歧視殺害1名同學(xué),廣東某大學(xué)1名碩士生不堪找工作的壓力在寢室自縊身亡……近年來發(fā)生的多起學(xué)生案件,背后大多數(shù)有"邊緣生"的身影。家長疲于奔命無暇顧及教育,學(xué)校注重學(xué)習(xí)成績、升學(xué)率而忽視"拉后腿"的學(xué)生,原本需要更多關(guān)愛的群體反而遭遇"體制性"冷落。教育不應(yīng)僅關(guān)注"優(yōu)等生",更應(yīng)對"邊緣生"給予更多關(guān)愛,解決"問題學(xué)生"的"問題",讓"邊緣生"不再"邊緣化"。問題:從現(xiàn)代的學(xué)生觀談?wù)勅绾巫?邊緣生"不再"邊緣化"。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:班主任在班上發(fā)起"評最壞學(xué)生"的活動,要評出全班最壞的3個學(xué)生。男生小李被評為第3個最壞學(xué)生,同學(xué)們給他列出了16條罪狀。那天放學(xué)回家,媽媽發(fā)現(xiàn)小李無精打采,一問才知真相。媽媽很憤怒,但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結(jié)果。班主任卻說,這是全班同學(xué)的共同呼聲,他本來就是最差學(xué)生。還說:"自尊心是自己樹立的,不是別人給的。"從此以后,小李就不太想去上學(xué)了,總是想方設(shè)法找借口逃學(xué),最后,媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了學(xué)。問題:評價從教師職業(yè)理念角度分析該班主任的行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:全面實施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,某教師制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)揮自己的特長且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長科明顯超過同年級學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長科單方獨進的,視為畸形發(fā)展,作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施,讓絕大部分學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)找到了自己的成才途徑和優(yōu)勢,通過一個學(xué)期的實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。問題:請你針對案例中制定的評價標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合素質(zhì)教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:趙老師是某中學(xué)的一名青年教師,正擔(dān)負著班主任工作,他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生"愛滿天下"的教育格言,發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后,他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生,取得學(xué)生的信賴,他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動,如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是,一學(xué)年下來,趙老師卻感到非常沮喪:不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生,而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞,抱怨老師有偏心。為此,趙老師非??鄲?,甚至動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。問題:請從學(xué)生觀角度分析趙老師的行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:某校八年級有位叫誠誠的同學(xué),經(jīng)常遲到、曠課,并且經(jīng)常與同學(xué)打架,學(xué)習(xí)成績也不好,門門功課掛紅燈。盡管老師多次和他談話,仍不見好轉(zhuǎn),以至班里同學(xué)見了他都躲得遠遠的,雖然偶爾也有進步,但沒過兩天又恢復(fù)原樣,以至于老師都對他失去了信心。不過,誠誠也不是一無是處,他跑步速度飛快,在校運會上,連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍,為班級爭得榮譽。除此以外,他畫畫特別好,足球踢得也很好。問題:請你結(jié)合自身的體會,談?wù)勅绾螌Υ裾\誠這樣的學(xué)生。

題型:問答題

教育教學(xué)活動中要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,因為學(xué)生是教育活動的()。

題型:單項選擇題

教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的()。

題型:單項選擇題

"道之所存,師之所存也",說明教師要扮演好()。

題型:單項選擇題