A.嚴(yán)重的注意力維持困難
B.常有異常的軀體性不安
C.未經(jīng)過思考就采取行動
D.該行為存在于所有場合
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A.師生關(guān)系或親子關(guān)系嚴(yán)重不良
B.神經(jīng)癥
C.學(xué)業(yè)困難或輟學(xué)
D.嚴(yán)重的社會適應(yīng)困難
A.表現(xiàn)出不同尋常的軀體癥狀
B.癥狀隨時間經(jīng)常改變
C.起病與困難的個人處境相關(guān)
D.軀體癥狀與已知疾病相一致
A.言語加快
B.注意力容易轉(zhuǎn)移
C.心境高漲
D.失去控制
A.聯(lián)想和回憶增多且雜亂無意義
B.一般不會伴有言語運動的增多
C.疲勞有彌散性和明顯的情緒性
D.疲勞并不伴有欲望和動機減退
A.它與現(xiàn)實處境無關(guān)
B.它有明顯的道德性質(zhì)
C.它不帶明顯的道德色彩
D.它與現(xiàn)實處境直接相聯(lián)系
最新試題
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。