單項選擇題人的發(fā)展具有順序性的規(guī)律,適應這一規(guī)律的教學須做到()。
A.防微杜漸
B.因材施教
C.教學相長
D.循序漸進
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1.單項選擇題范例教學有三個基本特征:基本性、基礎性和范例性,其中范例性是針對()而言的。
A.教學內容
B.學生
C.教學活動
D.學生主體狀況
2.單項選擇題一份教案的核心是()。
A.提出教學目的
B.選擇教學方法
C.涉及教學進程
D.規(guī)劃板書內容
3.單項選擇題在西方歷史上,部分學者認為開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科有助于發(fā)展學生的智力。這種觀點是()的體現(xiàn)。
A.應試教育論
B.素質教育論
C.實質教育論
D.形式教育論
4.單項選擇題"學不躐等"反映了()的教學原則。
A.鞏固性
B.啟發(fā)性
C.因材施教
D.循序漸進
5.單項選擇題"開而弗達"體現(xiàn)了教學的()。
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進的原則
最新試題
某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論,這屬于()。
題型:單項選擇題
整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系,形成新的知識結構的學習策略稱為()。
題型:單項選擇題
課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于()。
題型:單項選擇題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
題型:單項選擇題
人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下,借助語言,通過人與人的社會交往而形成的,持這種觀點的心理學家是()。
題型:單項選擇題
根據(jù)強化的目的和性質,強化可分為()。
題型:單項選擇題
某學生由于進步明顯,老師取消了對他的處分,這種強化方式是()。
題型:單項選擇題
元認知策略總是和()共同起作用的。
題型:單項選擇題
充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。
題型:單項選擇題
學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。
題型:單項選擇題