問答題在教學(xué)中，過分要求學(xué)生依靠隨意注意來學(xué)習(xí)，易引起疲勞和注意的渙散；但如果只讓學(xué)生依靠不隨意注意來學(xué)習(xí)，則不利于他們的主動(dòng)性及與困難做斗爭(zhēng)的意志力的發(fā)展，不利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上往往不是所有的學(xué)生都能自動(dòng)自覺地集中注意力，常有不少學(xué)生精神渙散，不專心聽課，從而影響學(xué)習(xí)效果。問題：課堂上教師應(yīng)怎樣組織學(xué)生的注意力？

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1.問答題

沒有感知覺，學(xué)習(xí)者要掌握知識(shí)是不可能的，感覺和知覺是人認(rèn)識(shí)世界的開端。正是因?yàn)橛辛烁杏X和知覺，人才獲得了關(guān)于客觀世界的一些認(rèn)識(shí)。人在感知世界的過程中接受環(huán)境中的各種信息，并根據(jù)學(xué)習(xí)的目的，有選擇地?cái)z取有關(guān)的信息，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行較高級(jí)的復(fù)雜的記憶、思維、想象等心理活動(dòng)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。外界各種刺激直接作用于人的各種感官，知識(shí)的攝取就是運(yùn)用人們的各種感官去感受、觀察外界的各種信息和識(shí)記材料，即通過學(xué)習(xí)者的視、聽、動(dòng)、觸等各種感官去聽取言語說明、閱讀文字符號(hào)、進(jìn)行見習(xí)實(shí)驗(yàn)和一切實(shí)際操作等，以獲得豐富的感性知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以獲取大量感性知識(shí)為基礎(chǔ)才能進(jìn)行進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)。沒有感性知識(shí)的攝取階段，就不可能進(jìn)行任何學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以說，感知是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的門戶。
問題：學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以獲取大量感性知識(shí)為基礎(chǔ)才能進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，試述感知規(guī)律在學(xué)習(xí)中的作用。
5.單項(xiàng)選擇題"其身正，不令而行；其身不正，雖令不行"，能夠有效解釋這一現(xiàn)象的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論