A.課中反思
B.課后反思
C.合作反思
D.持續(xù)反思
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A.教學(xué)理論
B.教學(xué)任務(wù)
C.教學(xué)實(shí)踐
D.教學(xué)科研
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)思路
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)反思
A.提高教師自我教學(xué)意識(shí)
B.增強(qiáng)自我指導(dǎo)
C.自我批評(píng)的能力
D.促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展
A.立足教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題
B.教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個(gè)人特征
C.兩個(gè)“學(xué)會(huì)”加速師生共同發(fā)展
D.在探索中提升教學(xué)實(shí)踐合理性
A.過(guò)程性
B.實(shí)踐性
C.個(gè)體性
D.主動(dòng)性
最新試題
（）是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。
請(qǐng)對(duì)上面這位教師的做法做出評(píng)價(jià)。
不屬于反思目的的是（）。
“這位教師講得真好，我們?cè)谫澷p他成功提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。
（）體現(xiàn)出很高的思想境界與教學(xué)境界。作為老師首先要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，分析孩子的心理活動(dòng).有時(shí)甚至還要預(yù)想批評(píng)的后果。
不屬于教學(xué)反思的特征（）。
（）不屬于反思的作用。
音樂(lè)教師是在音樂(lè)（）過(guò)程中提高教學(xué)能力的，它需要音樂(lè)教師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后立即采取相關(guān)的教育教學(xué)行動(dòng)來(lái)改變學(xué)生的思維或解決其他教育問(wèn)題。
音樂(lè)教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。
從定義來(lái)看，下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)反思的基本特征？（）