A.行為主體
B.行為結(jié)果
C.行為過程
D.行為條件
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A.單元計(jì)劃是水平計(jì)劃的細(xì)化
B.水平計(jì)劃是單元計(jì)劃的細(xì)化
C.單元計(jì)劃是課時(shí)計(jì)劃的依據(jù)
D.課時(shí)計(jì)劃是單元計(jì)劃細(xì)化
A.行為主體
B.行為結(jié)果
C.行為過程
D.行為條件
最新試題
閱讀某初中水平四的快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)片段，回答問題。教學(xué)目標(biāo)：（1）在途中跑時(shí)不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。（2）發(fā)展速度素質(zhì)，進(jìn)一步提高身體協(xié)調(diào)能力。（3）形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：不同形式起跑。教學(xué)難點(diǎn)：較強(qiáng)的反應(yīng)能力與跑的速度。教學(xué)過程：（1）調(diào)動(dòng)情緒階段：課堂常規(guī)，教師領(lǐng)做一套徒手操。（2）師生互動(dòng)階段：跑姿練習(xí)。（3）掌握技能階段：快速起動(dòng)與加速跑練習(xí)。不同姿勢(shì)聽不同信號(hào)起跑。（4）創(chuàng)新思維，陶冶情操階段：搶繩游戲。快速跑移物換物接力游戲。（5）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段：配樂（小白船）韻律操。（6）評(píng)價(jià)階段：教師指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)小結(jié)，肯定本課學(xué)生的表現(xiàn)并給予鼓勵(lì)。問題：（1）談?wù)劚景咐脑O(shè)計(jì)理念。（2）請(qǐng)對(duì)本案例的成功之處進(jìn)行評(píng)析。
陳述體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不應(yīng)包括的是（）。
關(guān)于單元教學(xué)計(jì)劃，下列敘述不正確的是（）。