A.這堂語文課充分的體現(xiàn)了語文課堂是生成的，與預設無關
B.體現(xiàn)了寫作應該從學生的生活視野和感性經(jīng)驗中取材立意
C.該課同時鍛煉了學生的口語交際能力和寫作能力
D.體現(xiàn)了教師激發(fā)和保護學生寫作興趣的能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.形成性評價
B.總結性評價
C.相對評價
D.診斷性評價
A.語文課程評價不僅要關注學習的結果，還要關注學習的過程
B.語文課程評價的重點應當是學生對語文知識的掌握情況
C.評價的主體有教師、學生本人、同學以及家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
D.寫作的評價應按不同學段的目標要求，綜合考查學生寫作水平的發(fā)展狀況
A.隨著教育科學理論的不斷發(fā)展和實踐運用，為突出語文課程評價的整體性和綜合性，量化評價和客觀化評價將是語文課程評價的主要手段
B.形成性評價和終結性評價在語文教學中都是不可缺少的方式，但應加強形成性評價
C.定性評價和定量評價應該結合運用，但不可忽視定性評價的功能和作用
D.在實施評價的過程中，應該注意教師的評價、學生的自我評價和學生之間的相互評價，還應該讓家長積極參與評價活動
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.診斷性評價
B.總結性評價
C.自主性評價
D.形成性評價
最新試題
在一次語文考試后，平時優(yōu)秀的同學和較差的同學考試成績差不多，這套試卷在哪方面存在問題？（）
閱讀下面一段教學案例，并試對兩位教師的做法加以分析。一位學生在一次語文考試中考了59分，他希望老師再看一下他的作文，是不是可以加上1分。張老師沒有輕易地拒絕這位學生，而是在與這位學生協(xié)商后借給了他1分，但與他約定他必須在下一次考試中以10倍的分數(shù)將這次借的分"還"給老師。在下一次考試中，這位學生考了87分，并從此愛上了學習。聽到這個故事，李老師作了模仿：在全班推行"借分"制。她規(guī)定，55分以上的同學必須"借分"，借1分要在下一次考試中扣5分。這個規(guī)定一出臺，立即在全班引起了軒然大波。下面對張、李兩位教師做法的分析不準確的一項是（）。
以下教師對語文課程評價的表述，不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
學完《孔雀東南飛》后，教師對學生說："這一單元的學習到這里就結束了，為了了解大家的學習進展，我們接下來進行一個單元測驗。"在這里教師實施教學評價的類型是（）。
下列哪一項不是語文教學評價所應具有的功能？（）
在學習新課《祝?！分?，語文老師先讓同學們說一說自己的預習情況，這是下列哪種評價方式？（）
以下關于高中語文能力評價的原則說法不正確的一項是（）。
下列對定性評價的認識，不正確的一項是（）。
在一次語文期末考試后，85%的同學都反映第20題太難了，并且這道題的答對率只有15%，這套試卷的一些題目在哪方面存在問題？（）
以下關于必修課程和選修課程說法正確的一項是（）。