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某老師在教學生利用Visual Basic進行編程的信息技術的課程上，先讓學生按照課本例題去操作。例題完成后再繼續(xù)做練習題。一節(jié)課結束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學生一直在做題，但是一般都是死板得照著課文完成，沒有學習熱情，脫離書本也無法獨立操作。該老師經過反思后．發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不應該過多的強調技能鍛煉，也應該尊重學生的創(chuàng)新精神。于是老師重新設計方法，讓學生自主思考，先讓計算機隨機產生一組數(shù)組，然后選用一種方法進行排序。①將學生4人一組，老師引入話題，學生在已經掌握了VB常用函數(shù)和語句以及幾種排序方法的基礎上，自主思考該如何實現(xiàn)這一功能。②遇到問題，鼓勵學生獨立思考或者小組交流解決。③排序方法的選擇隨意，只要完成要求即可。問題：（1）該老師的這種行為有什么值得學習的地方？
以下哪一個不是Web 2.0應用到的技術（）。
王老師是一位青年信息技術教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，卻常?！氨控i”，“死腦子”不絕于耳并且王老師吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……但是王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段杜絕學生亂講臟話、亂扔垃圾，然而班上說臟話、粗話連篇、紙屑雜物隨處可見等現(xiàn)象仍然沒有消失。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產生這樣的后果，做為一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？
在計算機中查找文件名以“中國”開頭且只有三個字符的所有文件名，可以在地址欄輸入（）。
“老師，我能不能不按照書上的步驟操作呢？”一位老師在上信息技術操作課時．老師讓學生上臺完成一個小任務，有一位學生這樣問到。老師和藹地說：“為什么呢？”學生回答：“因為書上的步驟太麻煩，我有更簡單的辦法。”老師開心地說：“當然可以了。”結果該學生用最少的步驟將任務完成得很好．全班都鼓起了掌。問題：請評價一下這位老師的做法。
如果學生電腦與教師電腦不在同一個局域網(wǎng)內，也能使用的電子教室軟件是（）
課題：《信息技術“觀光號之旅”》是《高中信息技術》涉及的內容。教學對象是高中一年級學生，學生剛從初中升上高中，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經驗型，需要感性經驗的直接支持。通過學習，抽象邏輯思維逐步成熟，能夠用理論作為指導來分析、綜合各種事實材料從而不斷擴大自己的知識領域。從經驗水平向理論型水平轉化是初中二年級開始的，到高中二年級則趨向定型。中學生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。依據(jù)上述材料，完成下列任務：（1）描述本節(jié)課教學目標。（2）描述本節(jié)課教學重點和難點。（3）簡要描述教學策略和教學過程。
在實際的教學中，有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。問題：你怎樣看待這一現(xiàn)象？
王老師班上有一個叫王峰的學生，經常遲到、曠課、去游戲廳，甚至打架、敲竹杠，信息技術課從來不聽，考試也總是不及格，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，導致班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，王老師對他失去了信心。不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也很棒。問題：（1）像王峰這樣的后進生具有什么樣的特點？（2）請結合題例談談王老師該怎么幫助王峰跟上班級的學習？
一位熱愛教育工作的教師為了使學生更有興趣地學習信息技術并且提供一個更有情趣的學習環(huán)境，新學年開始，他對機房進行了一番精心的布置，教師周圍的墻上貼了各種各樣的圖畫，在窗臺上還擺放了各種各樣的模型和玩具，以及各種各有的植物。使得課堂看上去生機勃勃。請你判斷，它將產生什么樣的效果？為什么？