在上課前，孟老師對所在的高中（2）班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有24%的學(xué)生從沒聽說過該知識，64%雖然有聽說過，但并不會動(dòng)手操作，只有12%的學(xué)生由于初中有過基礎(chǔ)因此對“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作”非常了解。
（1）孟老師做這個(gè)調(diào)查，對于教學(xué)實(shí)施有什么作用？
（2）如果你是該老師，你將采用什么教學(xué)策略？
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最新試題
下列電子教室軟件中，免費(fèi)的軟件是（）
（）顯示項(xiàng)表示該菜單命令在當(dāng)前狀態(tài)下不能執(zhí)行。
李老師作為一名信息技術(shù)的老師，他布置課后作業(yè)時(shí)，除了布置一些小任務(wù)外，有時(shí)候還會適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些試卷。但是在出試卷時(shí)，李老師并不會單純地用選擇和判斷題。而是更多地選用填空和問答題。問題：李老師這樣做的道理體現(xiàn)在哪些地方呢？
如果學(xué)生電腦與教師電腦不在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)，也能使用的電子教室軟件是（）
李老師在設(shè)置“信息與信息技術(shù)”一課的教學(xué)時(shí)，覺得該節(jié)內(nèi)容中涉及的知識概念過多，所以如果單純的以老師的講授法為主很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。因此決定在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法，多開展有學(xué)生參與的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，以小組為單位，了解信息技術(shù)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。問題：（1）什么是合作學(xué)習(xí)？（2）如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？
下列選項(xiàng)中都屬于多媒體中的“媒體”的是（）。
用于傳遞連續(xù)數(shù)據(jù)信息的媒體，如電纜，光纜等都屬于（）。
具有“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是（）
（）是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中最早的應(yīng)用領(lǐng)域。
下列選項(xiàng)中，關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的說法錯(cuò)誤的是（）。