問(wèn)答題結(jié)合以下問(wèn)題,說(shuō)明教師應(yīng)當(dāng)如何衡量一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題有無(wú)探究?jī)r(jià)值?!締?wèn)題1】食鹽能否溶于水中?【問(wèn)題2】食鹽能否無(wú)限制地溶于水中?【問(wèn)題3】食鹽能否溶于其他溶劑(如酒精、汽油、氯仿和苯)中?

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開展學(xué)科和跨學(xué)科專題研討,解決教師教學(xué)中問(wèn)題的方式不包括()。

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以下不屬于社會(huì)性議題的是()。

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通過(guò)實(shí)物、圖片、模型等直觀手段,聯(lián)系學(xué)生常見的具體物質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)的()。

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重視化學(xué)教育資源庫(kù)建設(shè),集中優(yōu)質(zhì)資源,為師生提供()的學(xué)習(xí)空間和教學(xué)資源空間,推進(jìn)信息化教學(xué)方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。

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開展教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升育人質(zhì)量的()。

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化學(xué)教學(xué)是落實(shí)化學(xué)(),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本途徑。

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能說(shuō)明必做試驗(yàn)的基本思路與方法,分析實(shí)驗(yàn)實(shí)施的合理性屬于()主題的學(xué)業(yè)要求。

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在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生的()發(fā)展是一個(gè)自我建構(gòu)、不斷提升的過(guò)程。

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依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》,學(xué)??稍冢ǎ┠昙?jí)確定化學(xué)課程的具體開課年級(jí)。

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在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生()和深度學(xué)習(xí),發(fā)展科學(xué)思維能力。

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