甲、乙、丙三輛汽車以相同的速度經(jīng)過某一路標，以后甲車一直作勻速直線運動，乙車先加速后減速運動，丙車先減速后加速運動，它們經(jīng)過下一路標時的速度又相同，則（）。
A.甲車先通過下一個路標
B.乙車先通過下一個路標
C.丙車先通過下一個路標
D.三車同時到達下一個路標
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.置于磁場中的一個平面，當平面平行于磁場方向時，穿過平面磁通量最大
B.若穿過平面的磁通量為零，則該處的磁感應強度一定為零
C.如果穿過某平面的磁通量為零，則該處的磁感應強度不一定為零
D.將一平面置于勻強磁場中的任何位置，穿過該平面的磁通量總是相等的
如圖所示，兩個相同的空心金屬球殼M和N，M帶-Q電荷，N不帶電，旁邊各放一個不帶電的金屬球P和R（M、N相距很遠，互不影響），當將帶正電Q的小球分別放入M和N的空腔時（）
A.P、R上均出現(xiàn)感應電荷
B.P、R上均沒有感應電荷
C.P上有感應電荷，而R上沒有感應電荷
D.P上沒有感應電荷，而R上有感應電荷
如圖所示的四個實驗中，能確定鋼棒原來具有磁性的是（）
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
A.0
B.
C.
D.
A.始終相互吸引
B.始終相互排斥
C.先相互吸引，后相互排斥
D.先相互排斥，后相互吸引
一個帶電粒子兩次以同樣的垂直于場線的初速度
分別穿越勻強電場區(qū)和勻強磁場區(qū)，場區(qū)的寬度均為L，偏轉角度均為a，則E：B=（）
A.
B.
C.
D.
A.把磁場方向和切割磁感線的導體的運動方向都反過來
B.保持導體切割磁感線運動的方向不變，把磁場方向反過來
C.將磁場方向和切割磁感線的導體的運動方向都不改變
D.增加切割磁感線的導線的長度
如圖所示，M，N和P是以MN為直徑的半圓弧上的三點，O點為半圓弧的圓心，∠MOP=60°。電荷量相等、符號相反的兩個點電荷分別置于M、N兩點，這時O點電場強度的大小為E1；若將N點處的點電荷移至P點，則O點的場場強大小變?yōu)镋2，E1與E2之比為（）
A.1：2
B.2：1
C.
D.
A.電場強度大的地方電勢高，電場強度小的地方電勢低
B.電場中任意兩點之間的電勢差只與這兩點的場強有關
C.在正電荷或負電荷產(chǎn)生的靜電場中，場強方向都指向電勢降低最快的方向
D.將正點電荷從場強為零的一點移動到場強為零的另一點，電場力做功為零
最新試題
如圖，一半徑為R的圓盤上均勻分布著電荷量為Q的電荷，在垂直于圓盤且過圓心c的軸線上有a、b、d三個點，a和b、b和c、c和d間的距離均為R，在a點處有一電荷量為q（q>O）的固定點電荷，已知b點處的場強為零，則d點處場強的大小為（）（k為靜電力常量）
關于磁通量的描述，下列說法正確的是（）
一個帶電粒子兩次以同樣的垂直于場線的初速度分別穿越勻強電場區(qū)和勻強磁場區(qū)，場區(qū)的寬度均為L，偏轉角度均為a，則E：B=（）
在新一輪基礎教育課程改革中，各學科的綱領性指導文體是（）
物理課上，老師做了一個奇妙的“跳環(huán)實驗”。如圖，她把一個帶鐵芯的線圈L、開關S和電源用導線連接起來后，將一金屬環(huán)套置于線圈L上，且使鐵芯穿過套環(huán)，閉合開關S的瞬間，套環(huán)立刻跳起.某同學另找來器材再探究此實驗，他連接好電路，經(jīng)重復試驗，線圈上的套環(huán)僅顫動一下，并不跳起，對比老師的演示實驗，下列四個選項中，導致套環(huán)未跳動的原因可能是（）
如圖所示，一導體球A帶有正電荷，當只有它存在時，它在空間P點產(chǎn)生的電場強度的大小為E，在A球球心與P點連線上有一帶負電的點電荷B，當只有它存在時，它在空間P點產(chǎn)生的電場強度的大小為E，當A、B同時存在時，根據(jù)場強疊加原理.P點的場強大小應為（）
關于靜電場，下列結論普遍成立的是（）
如圖所示的電路，電源電壓恒定，內(nèi)阻忽略不計，當開關S閉合時（）
如圖所示，一個帶正電的絕緣金屬球殼A，頂部開一小孔，有兩只帶正電的金屬球B、C，用金屬導線連接，讓B球置于球殼A內(nèi)的空腔中，與內(nèi)表面接觸后又提起，C球放置在A球殼外，待靜電平衡后正確的判斷是（）
關于電磁學的知識，下列說法錯誤的是（）