已知氫原子的基態(tài)能量為E1，激發(fā)態(tài)能量
其中n=2，3…。用h表示普朗克常量，c表示真空中的光速。能使氫原子從第一激發(fā)態(tài)電離的光子的最大波長為（）
A.
B.
C.
D.
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氫原子能級的示意圖如圖所示，大量氫原子從n，=4的能級向n，=2的能級躍遷時輻射出可見光a.從n=3的能級向n，=2的能級躍遷時輻射出可見光b，則（）。
A.氫原子從高能級向低能級躍遷時可能會輻射出γ射線
B.氫原子從n，=4的能級向n=3的能級躍遷時會輻射出紫外線
C.在水中傳播時，a光較b光的速度小
D.氫原子在n=2的能級時可吸收任意頻率的光而發(fā)生電離
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
如圖為氫原子能級示意圖的一部分，則氫原子（）
A.從n，=4能級躍遷到n，=3能級比從n，=3能級躍遷到n=2能級輻射出電磁波的波長長
B.從n，=5能級躍遷到n，=1能級比從n，=5能級躍遷到n，=4能級輻射出電磁波的速度大
C.處于不同能級時，核外電子在各處出現(xiàn)的概率是一樣的
D.從高能級向低能級躍遷時，氫原子核一定向外放出能量
A.α粒子散射
B.天然放射現(xiàn)象
C.光電效應(yīng)
D.原子發(fā)光現(xiàn)象
最新試題
一個帶電粒子兩次以同樣的垂直于場線的初速度分別穿越勻強電場區(qū)和勻強磁場區(qū)，場區(qū)的寬度均為L，偏轉(zhuǎn)角度均為a，則E：B=（）
物理課上，老師做了一個奇妙的“跳環(huán)實驗”。如圖，她把一個帶鐵芯的線圈L、開關(guān)S和電源用導(dǎo)線連接起來后，將一金屬環(huán)套置于線圈L上，且使鐵芯穿過套環(huán)，閉合開關(guān)S的瞬間，套環(huán)立刻跳起.某同學(xué)另找來器材再探究此實驗，他連接好電路，經(jīng)重復(fù)試驗，線圈上的套環(huán)僅顫動一下，并不跳起，對比老師的演示實驗，下列四個選項中，導(dǎo)致套環(huán)未跳動的原因可能是（）
比荷為的電子以速度沿AB邊射入邊長為a的等邊三角形的勻強磁場區(qū)域中，如圖所示，為使電子從BC邊穿出磁場，磁感應(yīng)強度B的取值范圍為（）
下列將電能轉(zhuǎn)化為機械能的是（）
關(guān)于靜電場，下列結(jié)論普遍成立的是（）
新課程的核心理念是（）
如圖所示的四個實驗中，能確定鋼棒原來具有磁性的是（）
在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點
如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)后，滑動變阻器的滑片向上移動，則（）
如圖所示，兩個相同的空心金屬球殼M和N，M帶-Q電荷，N不帶電，旁邊各放一個不帶電的金屬球P和R（M、N相距很遠(yuǎn)，互不影響），當(dāng)將帶正電Q的小球分別放入M和N的空腔時（）