小球動能減小一半,速度從F1、F2是力F的兩個(gè)分力。若F=10N,則下列不可能是F的兩個(gè)分力的是()
A.F1=10N,F(xiàn)2=10N
B.F1=20N,F(xiàn)2=20N
C.F1=2N,F(xiàn)2=6N
D.F1=20N,F(xiàn)2=30N
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一物體在A、B兩點(diǎn)的正中間由靜止開始運(yùn)動(設(shè)不會超越A、B),其加速度隨時(shí)間變化如圖所示,設(shè)向A點(diǎn)的加速度方向?yàn)檎较?,若從出發(fā)開始計(jì)時(shí),則物體的運(yùn)動情況是()
A.先向A,后向B,再向A,又向B,4秒末在原位置速度為零
B.先向A,后向B,再向A,又向B,4秒末在偏近A的某點(diǎn)且速度為零
C.先向A,后向B,再向A,又向B,4秒末在偏近B的某點(diǎn)且速度為零
D.一直向A運(yùn)動,4秒末在偏近A的某點(diǎn)且速度為零
物體靜止于光滑水平面上,在如圖所示的水平方向的力的作用下由靜止開始運(yùn)動,下面說法正確的是()
A.0~T時(shí)間內(nèi),物體的加速度和速度都逐漸減小
B.T時(shí)刻物體的加速度和速度都等于零
C.T~2T時(shí)間內(nèi),物體的運(yùn)動方向與原來相反
D.T時(shí)刻物體的加速度等于零,速度最大
A.知識與技能目標(biāo)
B.方法與過程目標(biāo)
C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
D.課堂教學(xué)目標(biāo)
A.科學(xué)探究有助于改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向
B.科學(xué)探究既是一種教學(xué)方式,又是一種學(xué)習(xí)方式,同時(shí)還是一種科學(xué)精神
C.讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程本身就是課程目標(biāo)之一
D.科學(xué)探究與接受性學(xué)習(xí)方式是完全對立的兩種學(xué)習(xí)方式
A.能量轉(zhuǎn)化
B.自然現(xiàn)象
C.運(yùn)動規(guī)律
D.守恒定律
最新試題
如圖所示,一個(gè)帶正電的絕緣金屬球殼A,頂部開一小孔,有兩只帶正電的金屬球B、C,用金屬導(dǎo)線連接,讓B球置于球殼A內(nèi)的空腔中,與內(nèi)表面接觸后又提起,C球放置在A球殼外,待靜電平衡后正確的判斷是()
關(guān)于磁通量的描述,下列說法正確的是()
關(guān)于電磁學(xué)的知識,下列說法錯(cuò)誤的是()
將1cm3的油酸溶于酒精,制成200cm3的油酸酒精溶液。已知1cm3的溶液有50滴,今取一滴油酸酒精溶液滴到水面上,隨著酒精溶予水,油酸在水面上形成一單分子層,已測出這一薄層的面積為0.2m2,由此可算出油酸分子的直徑為多少?
某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種靜電除塵裝置,如圖1所示,其中有一長為L、寬為b、高為d的矩形通道,其前、后面板為絕緣材料,上、下面板為金屬材料;圖2是裝置的截面圖,上、下兩板與電壓恒定為U的高壓直流電源相連.帶負(fù)電的塵埃被吸入矩形通道的水平速度為υ0,當(dāng)碰到下板后其所帶電荷被中和,同時(shí)被收集,將被收集塵埃的數(shù)量與進(jìn)入矩形通道塵埃的數(shù)量的比值,稱為除塵率,不計(jì)塵埃的重力及塵埃之間的相互作用。要增大除塵率,則下列措施可行的是()
如圖所示,M,N和P是以MN為直徑的半圓弧上的三點(diǎn),O點(diǎn)為半圓弧的圓心,∠MOP=60°。電荷量相等、符號相反的兩個(gè)點(diǎn)電荷分別置于M、N兩點(diǎn),這時(shí)O點(diǎn)電場強(qiáng)度的大小為E1;若將N點(diǎn)處的點(diǎn)電荷移至P點(diǎn),則O點(diǎn)的場場強(qiáng)大小變?yōu)镋2,E1與E2之比為()
新課程的核心理念是()
在靜電場中,關(guān)于場強(qiáng)和電勢的說法正確的是()
有一輛質(zhì)量為800kg的小汽車駛上圓弧半徑為50m的拱橋,重力加速度g取10m/s。(1)汽車到達(dá)拱橋頂時(shí)的速度為5m/s,汽車對橋的壓力是多大?(2)汽車以多大的速度經(jīng)過橋頂時(shí)恰好對橋沒有壓力而騰空?(3)汽車對地面的壓力過小是不安全的。因此從這個(gè)角度講,汽車過橋時(shí)的速度不能過大,對于同樣的車速,拱橋圓弧的半徑大些比較安全,還是小些安全?(4)如果拱橋的半徑增大到與地球的半徑R一樣,汽車要在地面上騰空,速度要多大?
下列情況下,一定產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()