單項選擇題教學設(shè)計中，最終能夠使抽象的教學理論變成教學實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。

A.教學目標設(shè)計
B.教學內(nèi)容設(shè)計
C.教學方法和策略設(shè)計
D.教學過程和活動設(shè)計


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2.單項選擇題教學設(shè)計中，最終能夠使抽象的教學理論變成教學實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。

A.教學目標設(shè)計
B.教學內(nèi)容設(shè)計
C.教學方法和策略設(shè)計
D.教學過程和活動設(shè)計

3.問答題

閱讀下列四個有關(guān)材料。
材料一《普通高中化學課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準
舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用。認識提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性。
材料二某版本教科書《化學2》（必修）的知識結(jié)構(gòu)體系
第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律
第二章化學反應(yīng)與能量
第一節(jié)化學能與熱能
第二節(jié)化學能與電能
第三節(jié)化學反應(yīng)速率和限度
材料三【實驗探究】銅片和鋅片之間用一條導線連接（導線中間連入一個電流計），平行插入盛有稀硫酸溶液的燒杯中（圖4），觀察現(xiàn)象。
【學與問】根據(jù)所了解的電學知識，你知道電子是怎樣流動的嗎？你如何判定裝置的正、負極。

【分析】當把用導線連接的鋅片和銅片一同浸入稀硫酸中時，與銅的活動性比較，鋅容易失去電子，被氧化成Zn進入溶液。電子由鋅片通過導線流向銅片。溶液中的H從銅片獲得電子被還原成氫原子，氫原子再結(jié)合成氫分子從銅片上選出。這一變化過程可以表示如下：
將化學能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置叫做原電池。
【實踐活動】
目標：根據(jù)已具備的氧化還原反應(yīng)知識和電學知識，利用提供的實驗用品，設(shè)計一套電池裝置。
用品：鎂條、銅片、鐵片、導線、金屬夾、手電筒用小燈泡（或發(fā)光二極管）、果汁（橙汁、蘋果汁、檸檬汁等）、電流表、500ml燒杯。
設(shè)計，并動手試驗，邊做邊改進；也可以與鄰座同學進行交流討論。
設(shè)計及記錄：
試說明化學電池應(yīng)由哪幾部分構(gòu)成？
【小結(jié)】化學電池的反應(yīng)本質(zhì)--氧化還原反應(yīng)。
針對原電池的構(gòu)成條件，教學內(nèi)容，根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）確定三維教學目標；
（2）確定教學重點和難點：
（3）設(shè)計教學過程；
（4）設(shè)計教學板書。
4.單項選擇題布置課外作業(yè)的目的是（）。

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力
B.復習已學過的教材.對已學過的知識進行鞏固和加深
C.使學生掌握新知識
D.使學生對所學教材當堂理解，當堂消化

最新試題

教學設(shè)計中，最終能夠使抽象的教學理論變成教學實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。

題型：單項選擇題

閱讀下列四個有關(guān)材料。材料一《普通高中化學課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用。認識提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性。材料二某版本教科書《化學2》（必修）的知識結(jié)構(gòu)體系第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二章化學反應(yīng)與能量第一節(jié)化學能與熱能第二節(jié)化學能與電能第三節(jié)化學反應(yīng)速率和限度材料三【實驗探究】銅片和鋅片之間用一條導線連接（導線中間連入一個電流計），平行插入盛有稀硫酸溶液的燒杯中（圖4），觀察現(xiàn)象。【學與問】根據(jù)所了解的電學知識，你知道電子是怎樣流動的嗎？你如何判定裝置的正、負極?！痉治觥慨敯延脤Ь€連接的鋅片和銅片一同浸入稀硫酸中時，與銅的活動性比較，鋅容易失去電子，被氧化成Zn進入溶液。電子由鋅片通過導線流向銅片。溶液中的H從銅片獲得電子被還原成氫原子，氫原子再結(jié)合成氫分子從銅片上選出。這一變化過程可以表示如下：將化學能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置叫做原電池?！緦嵺`活動】目標：根據(jù)已具備的氧化還原反應(yīng)知識和電學知識，利用提供的實驗用品，設(shè)計一套電池裝置。用品：鎂條、銅片、鐵片、導線、金屬夾、手電筒用小燈泡（或發(fā)光二極管）、果汁（橙汁、蘋果汁、檸檬汁等）、電流表、500ml燒杯。設(shè)計，并動手試驗，邊做邊改進；也可以與鄰座同學進行交流討論。設(shè)計及記錄：試說明化學電池應(yīng)由哪幾部分構(gòu)成？【小結(jié)】化學電池的反應(yīng)本質(zhì)--氧化還原反應(yīng)。針對原電池的構(gòu)成條件，教學內(nèi)容，根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）確定三維教學目標；（2）確定教學重點和難點：（3）設(shè)計教學過程；（4）設(shè)計教學板書。

題型：問答題

布置課外作業(yè)的目的是（）。

題型：單項選擇題

檢驗NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性，通常的做法是分別將其加熱，并將其所產(chǎn)生的氣體通往澄清的石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁，下面是某老師對NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性實驗的創(chuàng)新設(shè)計：如圖所示，在一小試管內(nèi)盛裝NaHCO3固體，并將導管插入澄清石灰水A中，在具支試管中盛裝Na2CO3固體，并將支管導管插入澄清石灰水B中，然后加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A中溶液變渾濁，而B中溶液無變化。結(jié)合上述材料，簡要回答問題：（1）上述改進后的實驗有哪些優(yōu)點？（2）在平時改進化學實驗時，我們應(yīng)注意哪些方面？

題型：問答題