A.用原子一分子論來研究化學(xué)
B.煉金術(shù)流行
C.元素周期表出現(xiàn)
D.提出有機(jī)結(jié)構(gòu)理論
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A.化學(xué)事實(shí)性知識
B.概念圖
C.化學(xué)理論性知識
D.化學(xué)技能性知識
A.體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精通常作為醫(yī)用酒精
B.石油裂解、煤的氣化、海水的提鎂都包含化學(xué)變化
C.綠色化學(xué)的核心是應(yīng)用化學(xué)原理對環(huán)境污染進(jìn)行治理
D.利用高純度二氧化硅制造的太陽能電池板可將光能直接轉(zhuǎn)化為電能
A.教學(xué)計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.考試成績
A.經(jīng)歷、參于、認(rèn)識
B.感受、認(rèn)同、保持
C.認(rèn)同、體會、認(rèn)識
D.經(jīng)歷、關(guān)注、增強(qiáng)
A.標(biāo)本
B.電影
C.電視
D.投影
最新試題
問題：（1）試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。（2）說明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）除了材料中已用課堂導(dǎo)入方案，請列舉一種本節(jié)課的課堂導(dǎo)入案例。（4）對（3）題中化學(xué)課堂導(dǎo)入案例進(jìn)行評價(jià)。
空氣中NO2含量超標(biāo)會損害人體肺功能，導(dǎo)致人患呼吸道疾病等。下列有關(guān)NO2的敘述中不正確的是（）。
化學(xué)教學(xué)語言是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要工具，下列關(guān)于它的基本特點(diǎn)的敘述不正確的是（）。
發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。①學(xué)生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財(cái)力、物力③教師消耗大量精力④學(xué)生困難大⑤學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)
下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)工作一般步驟的是（）。
為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，要求教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識的傳授者向教育實(shí)踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中提出，為化學(xué)教師創(chuàng)造性的教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料，回答相關(guān)問題：（1）化學(xué)教學(xué)研究中較為常見的方法有哪些？（2）談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)研究的意義。
（）既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。
關(guān)于高中化學(xué)課程，以下敘述正確的是（）。
高中化學(xué)課程中，側(cè)重反映化學(xué)學(xué)科的核心研究領(lǐng)域和核心知識的是（）。
中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)：許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。