單項選擇題熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感屬于高中化學(xué)課程的（）目標。

A.知識與技能
B.過程與方法
C.知識與能力
D.情感·態(tài)度·價值觀


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你可能感興趣的試題

1.單項選擇題普通高中化學(xué)課程中，（）是必修課程的進一步拓展和延伸。

A.綜合課程
B.研究課程
C.活動課程
D.選修課程

2.問答題

[教學(xué)設(shè)計題]閱讀下列三個材料，按要求完成任務(wù)。
材料一普通高中化學(xué)課程標準
【內(nèi)容標準】能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律；認識化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價鍵的形成。
材料二某教科書的知識結(jié)構(gòu)體系
第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律
第一節(jié)元素周期表
第二節(jié)元素周期律
第三節(jié)化學(xué)鍵
第二章化學(xué)反應(yīng)與能量
第三章有機化合物
第四章化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用
材料三某版化學(xué)必修2教材"化學(xué)鍵"內(nèi)容。
從元素周期表我們可以看出，到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種。然而，由這一百多種元素的原子組成的物質(zhì)卻數(shù)以千萬計。那么，元素的原子通過什么作用形成如此豐富多彩的物質(zhì)呢？
一、離子鍵
【實驗1-2】
取一塊綠豆粒大的金屬鈉（切去氧化層），用濾紙吸凈煤油，放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈微熱。待鈉熔成球狀時，將盛氯氣的集氣瓶倒扣在鈉的上方（如圖1-10），觀察現(xiàn)象。

思考與交流
1．畫出鈉和氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
2．試解釋氯化鈉是怎樣形成的。
要求：
（1）回答材料三"思考與交流"中的問題1和問題2。
（2）完成"離子鍵"的教學(xué)設(shè)計片段，內(nèi)容包括教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)過程（不少于300字）。
3.問答題

案例：
下面是某位教師關(guān)于"酚的性質(zhì)和應(yīng)用"的教學(xué)片段。
【引入】通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道：醇是鏈烴的羥基衍生物，其結(jié)構(gòu)特點是羥基與鏈烴基直接相連接。
【設(shè)問】羥基與苯基直接相連接的化合物，是否也是醇呢？
【講解】請同學(xué)們比較黑板上這幾種有機物的結(jié)構(gòu)簡式，總結(jié)醇、酚的結(jié)構(gòu)特點。
【小結(jié)】羥基與苯基直接相連接的化合物是酚類。苯酚是最簡單的酚。
【師】引導(dǎo)學(xué)生看P71苯酚分子的比例模型，尋找苯酚分子和苯分子之間的區(qū)別與聯(lián)系。
【活動與探究】
（實驗1）觀察苯酚的顏色、狀態(tài)，聞一聞苯酚的氣味
生：觀察，并聞藥品的氣味。有的同學(xué)提出疑問："我觀察到藥品有一點紅色？"并討論。
師：苯酚部分被氧化時會呈紅色。
追問：那苯酚應(yīng)如何保存呢？
生：隔絕空氣，密封保存。
（實驗2）在試管中加入少量水，逐漸加入苯酚晶體，不斷振蕩試管。繼續(xù)向上述試管中加入苯酚晶體至有較多晶體不溶解，不斷振蕩試管，靜置片刻。（提醒同學(xué)實驗過程中接觸苯酚一定要注意安全及出現(xiàn)情況的處理方法）
（實驗3）將上述試管放在水浴中加熱。從熱水浴中拿出試管，冷卻靜置。
師：清洗內(nèi)壁沾有苯酚的試管用熱水還是冷水？為什么？
生：用高于65℃的熱水，因為苯酚能與高于65℃的熱水互溶。
（實驗4）將苯酚晶體分別加入到苯和煤油中，并與實驗2作比較。
【小結(jié)】無色晶體，有特殊氣味。常溫下在水中溶解度不大，65℃時與水任意比互溶。易溶于有機溶劑中。
根據(jù)上述材料回答問題：
（1）試評價此教學(xué)片段的導(dǎo)入。
（2）試說明實驗教學(xué)的意義。

最新試題

化學(xué)教學(xué)語言是實現(xiàn)教學(xué)目的的重要工具，下列關(guān)于它的基本特點的敘述不正確的是（）。

題型：單項選擇題

信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

題型：單項選擇題

問題：（1）寫出通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得怎樣的知識與技能。（2）說明本課的教學(xué)重點和難點。（3）設(shè)計一個運用舊知識引入新課的教學(xué)片段。

題型：問答題

問題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學(xué)生解題錯誤的原因。

題型：問答題

發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。①學(xué)生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力③教師消耗大量精力④學(xué)生困難大⑤學(xué)習(xí)費時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)

題型：單項選擇題

關(guān)于高中化學(xué)課程，以下敘述正確的是（）。

題型：單項選擇題

化學(xué)教材中紙筆測驗的新變化不包括（）。

題型：單項選擇題

2005年1月14日，成功登陸"土衛(wèi)六"的"惠更斯"號探測器發(fā)回了350張照片和大量數(shù)據(jù)。分析指出，"土衛(wèi)六"酷似地球經(jīng)常下"雨"，不過"雨"的成分是液態(tài)甲烷。下列關(guān)于"土衛(wèi)六"的說法中，不正確的是（）。

題型：單項選擇題

探究式教學(xué)法是高中化學(xué)教學(xué)一種重要的教學(xué)方法，在化學(xué)教學(xué)中的使用越來越普遍。請簡要回答下列與之有關(guān)的問題：（1）什么是探究式教學(xué)法？（2）常見的探究活動的類型有哪些？并簡述探究式教學(xué)法的實施步驟。

題型：問答題

從系統(tǒng)論的觀點看，化學(xué)實驗的構(gòu)成要素不包括（）。

題型：單項選擇題