背景材料：
有兩位化學老師針對同一教學內容，分別以問題驅動的方式設計了兩種不同類型的課堂教學。
老師1：根據教學目標、教學重點、教學難點，把教學設計成一系列問題，問題與問題之間有一定的邏輯關系，形成了教學中的問題串，在教學過程中引導學生逐一解決一個個問題。
老師2：根據教學目標、教學重點、教學難點以及學生實際，分析了教學中會遇到的一系列問題后，選出幾個重點問題。在教學過程中，首先從一個比較容易引起學生興趣的問題開始，然后在教學中教師不斷捕捉學生學習中生成的問題，并引導學生逐一解決。
問題：
（1）請分析與評價上述兩位老師的教學特點。
（2）簡述中學化學課堂教學中的提問與討論的注意事項。
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A.ΔrGm>0
B.ΔrGm<0
C.ΔrGm=0
D.ΔrGm≠0
閉容器中進行下列可逆反應：
，此反應的R%隨時間的變化符合圖1，其中R%為R在平衡混合物中的體積分數，T、P分別為溫度和壓強，下列判斷正確的是（）。
A.正反應為吸熱反應，L為氣體
B.正反應為吸熱反應，L為固體
C.正反應為放熱反應，L為氣體
D.正反應為放熱反應，L為固體或液體
A.NH3、SiH4、HF的熱穩(wěn)定性依次增強
B.LiOH、NaOH、CsOH溶液的堿性依次增強
C.O、S、Na的原子半徑依次增大，而離子半徑依次減小
D.HCl、HBr、HI的還原性依次增強，其水溶液的酸性依次減弱
A.2種
B.3種
C.4種
D.5種
A.水電離出的c（H+）=10-12mol／L的溶液中，K+、Na+、SO42-、AO2-
B.c（H+）=0.01mol/L的溶液中：CH3COO-、NH4+、Cl-、Na+
C.能與鋁反應生成氫氣的溶液中：Mg2+、Na+、Cl-、NO3
D.pH=12的溶液中：AlO2、Na+、SO4-、SO3-
最新試題
現代化學課程發(fā)展的趨勢是（）。①重視提高學生科學素養(yǎng)②強調科學精神與人文精神結合③運用多媒體展示實驗過程④倡導自主、合作、探究的學習方式
《普通高中化學課程標準（實驗）》指出：化學課程體系應適應不同發(fā)展需要和不同志趣學生的需要，教科書編寫時要充分體現這一課程改革的理念。選修課程模塊要為全體學生的未來發(fā)展和后續(xù)化學課程模塊學習提供必要的基礎，選修模塊的編寫要從不同的角度組織內容，為不同學生的個性發(fā)展提供基礎。結合材料，回答下列問題：（1）說明設計《化學與生活》模塊可使學生在哪些方面得到發(fā)展？（2）試根據《化學與生活》模塊特點，選擇適合的化學教學策略？
測定中出現下列情況，屬于隨機誤差的是（）。
在解答化學試題的過程中，學生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用的是（）。
學習方式是學生在研究解決其學習任務時所表現出來的具有個人特色的方式。傳統(tǒng)化學學習方式存在的主要問題是（）。
下列氯化物在NaHCO水溶液中水解最快的是（）。
在化學課堂教學活動中，如果發(fā)現學生出現疲勞、無精打采的現象時，教師所采取的解決措施較為恰當的是（）。
化學課程目標是為實現化學課程一定的教學目的而預見的結果，反映一定時期的教育價值取向，化學課程目標確立的依據不包括（）。
下列甲基環(huán)乙烷的構象中，能量最低的一個是（）。
掌上實驗室由手持技術和計算機技術整合而成，下列敘述中不屬于掌上實驗室特點的是（）。