A、原子核分裂現(xiàn)象
B、原子核三分裂現(xiàn)象
C、原子核四分裂現(xiàn)象
D、原子核聚合現(xiàn)象
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你可能感興趣的試題
A、高校
B、企業(yè)
C、科研機構(gòu)
D、政府
A、我國工業(yè)基礎(chǔ)已經(jīng)建立,物質(zhì)生產(chǎn)普遍過剩
B、社會主義法律體系基本建立
C、教育、醫(yī)療和社會保障等十分落后,亟待發(fā)展
D、人民收入水平快速提高,消費服務(wù)產(chǎn)品能力增強
A、微生物克隆
B、生物技術(shù)克隆
C、植物克隆
D、動物克隆
A、能深入了解各種化學(xué)反應(yīng)的每一個階段過程
B、使人們在分子水平上研究化學(xué)反應(yīng)的每一個階段過程
C、使人們在分子水平上研究化學(xué)反應(yīng)所出現(xiàn)的各種狀態(tài)
D、為人工控制化學(xué)反應(yīng)的方向和過程提供新的前景
A、白手起家
B、具有獨特的眼光
C、投資辦大學(xué)
D、自主創(chuàng)新
最新試題
王國維治學(xué)所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看,具有()特征。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動()的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
對創(chuàng)新的認(rèn)識,德魯克認(rèn)為()