A、微生物克隆
B、生物技術克隆
C、植物克隆
D、動物克隆
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A、能深入了解各種化學反應的每一個階段過程
B、使人們在分子水平上研究化學反應的每一個階段過程
C、使人們在分子水平上研究化學反應所出現(xiàn)的各種狀態(tài)
D、為人工控制化學反應的方向和過程提供新的前景
A、白手起家
B、具有獨特的眼光
C、投資辦大學
D、自主創(chuàng)新
A、制度創(chuàng)新必須隨對象的變化而演進
B、制度創(chuàng)新以制度為前提
C、制度創(chuàng)新要適合社會文化環(huán)境
D、新制度建立要依賴人們思維方式改造
A、擴大企業(yè)自主權
B、有效籌集社會資金
C、實行民主管理
D、促進人才橫向流動
A、娛樂的體驗
B、教育的體驗
C、逃避現(xiàn)實的體驗
D、審美的體驗
最新試題
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
體驗可以分為（）的類型
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
《人間詞話》堪稱王國維文學批評的代表作，它熔中國古典文化和西方哲學、美學于一爐，獨樹一幟，構筑一個以（）為中心的文藝理論體系，這些概念是一種自學的創(chuàng)造。
21世紀是知識經(jīng)濟時代（）作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長，已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）