A、有眼力
B、有膽識
C、有技巧
D、有恰當?shù)姆椒?/p>
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A、光度
B、溫度
C、長度
D、敏感度
A、物理直覺
B、數(shù)學見地
C、過人的膽識
D、穩(wěn)健的判斷
A、實現(xiàn)了原子彈和氫彈原理的突破
B、解決了數(shù)學界的世界難題
C、原子彈和氫彈實驗的成功
D、原子彈和氫彈的武器化
A、大識
B、大局
C、大功
D、大德
A、法律維
B、事功維
C、學問維
D、道德維
最新試題
善于不斷學習是學習型組織的本質特征，主要有以下含義：（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
《人間詞話》堪稱王國維文學批評的代表作，它熔中國古典文化和西方哲學、美學于一爐，獨樹一幟，構筑一個以（）為中心的文藝理論體系，這些概念是一種自學的創(chuàng)造。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
大成智慧具有三維結構（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
知識管理系統(tǒng)是一個復雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
對創(chuàng)新的認識，德魯克認為（）