單項(xiàng)選擇題以下對(duì)燈光的作用表述錯(cuò)誤的是()。

A、燈光可以滿足視覺需要
B、燈光可以創(chuàng)造舞臺(tái)時(shí)間
C、燈光可以制作特效
D、燈光可以脫離劇情


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1.單項(xiàng)選擇題戲劇的形成需要內(nèi)外因素的共同作用,其中外在因素主要指()。

A、人的體驗(yàn)?zāi)芰?br /> B、人的模仿能力
C、人的參與能力
D、人的創(chuàng)造能力

2.單項(xiàng)選擇題在戲劇產(chǎn)生的時(shí)期里,人類就已經(jīng)對(duì)“靈魂”有了初步認(rèn)識(shí),他們認(rèn)為“魂”是()。

A、方生的事物
B、永生的事物
C、現(xiàn)實(shí)的事物
D、逝去的事物

3.單項(xiàng)選擇題《阿伽門農(nóng)》是()的三聯(lián)劇之一。

A、埃斯庫羅斯
B、米南德
C、尼采
D、索??死账?/p>

4.單項(xiàng)選擇題布景的作用不包括()。

A、展現(xiàn)空間感
B、塑造人物形象影響影片風(fēng)格
C、影響影片風(fēng)格

5.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)存的兩部史詩和赫希俄德的()分別代表了古希臘神話的兩大源頭。

A、《伊利亞特》
B、《奧德賽》
C、《神譜》
D、《荷馬史詩》

最新試題

在兒童戲劇教育中,在扮演各種人物的同時(shí),孩子必須試驗(yàn)不同聲音的大小、強(qiáng)弱、快慢的變化。

題型:判斷題

兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對(duì)生活美的賞析力,比起一般及單向式傳達(dá)的電視節(jié)目,這種從實(shí)際活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn),是豐富而雋永的。

題型:判斷題

通過戲劇活動(dòng),孩子能超越時(shí)空、年紀(jì)、國界與文化的限制,去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結(jié)并提早了解自己即將面臨的社會(huì)處境,幫助個(gè)人減少偏見。

題型:判斷題

戲劇的活動(dòng)能加深兒童對(duì)文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動(dòng)的開展,所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達(dá)出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動(dòng)中,兒童能充分體會(huì)語言文字的魅力。

題型:判斷題

相關(guān)兒童戲劇教育學(xué)者認(rèn)為,面對(duì)現(xiàn)代紛亂的社會(huì)現(xiàn)象,()能為兒童提供一項(xiàng)正面的工具,用來協(xié)助他們建構(gòu)自我的認(rèn)同感及面對(duì)問題的能力。

題型:單項(xiàng)選擇題

戲劇活動(dòng)中的一項(xiàng)基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對(duì)外界環(huán)境學(xué)習(xí)的最佳媒介也是通過()的方式。

題型:單項(xiàng)選擇題

在多次的戲劇體驗(yàn)中,兒童經(jīng)歷了許多沖突與抉擇。通過(),兒童可以學(xué)習(xí)在不同的境遇中做決定。

題型:單項(xiàng)選擇題

教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與,從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn),從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。

題型:判斷題

在實(shí)際的戲劇行動(dòng)中,兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上,藉此重新認(rèn)識(shí)自己的情緒、接受并了解情緒與社會(huì)行為的關(guān)系,并學(xué)習(xí)如何適切合宜地表達(dá)情緒。

題型:判斷題

兒童戲劇教育可以讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和()。

題型:單項(xiàng)選擇題