A、奧賽里斯
B、宙斯
C、狄奧尼索斯
D、荷魯斯
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A、目連戲
B、地戲
C、戲曲
D、話劇
A、燈光可以滿足視覺需要
B、燈光可以創(chuàng)造舞臺時間
C、燈光可以制作特效
D、燈光可以脫離劇情
A、人的體驗能力
B、人的模仿能力
C、人的參與能力
D、人的創(chuàng)造能力
A、方生的事物
B、永生的事物
C、現實的事物
D、逝去的事物
A、埃斯庫羅斯
B、米南德
C、尼采
D、索?？死账?/p>
最新試題
在兒童戲劇中，通過想象，教室中的桌椅變成石洞，天花板變成天空，門窗變成樹木藤蔓，自己變成了怪獸，而小小的教室在一眨眼間變成了野獸島，許多現實世界的人、地、事、物竟能通過戲劇的效果，神奇地變?yōu)閯≈械慕巧?、場景、道具及劇情?/p>
戲劇教育的基本活動就是（）與聲音的表達與創(chuàng)作。
在兒童戲劇教育中，通過不斷地轉化與練習，兒童的觀察力與五官感受力能提升，他們逐漸也能直接利用想象及肢體動作來表達實際并不存在的五官體驗。
戲劇的活動能加深兒童對文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動的開展，所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動中，兒童能充分體會語言文字的魅力。
在兒童戲劇教育過程中，孩子必須融入各種表情手勢以配合扮演角色的需要。
通過兒童戲劇教育，在不斷的沖突與轉折中，兒童可以學習體會生活與生命的無常，并練習其中的（）。
在兒童戲劇教育中，在扮演各種人物的同時，孩子必須試驗不同聲音的大小、強弱、快慢的變化。
因為戲劇創(chuàng)作出自本身，所以當兒童在參與之時，會（）勇于表達自己的意見。
在實際的戲劇行動中，兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上，藉此重新認識自己的情緒、接受并了解情緒與社會行為的關系，并學習如何適切合宜地表達情緒。
兒童戲劇教育可以讓孩子們在體驗中提高他們的團隊意識、協調能力、表達能力和（）。