多項(xiàng)選擇題斯騰伯格認(rèn)為應(yīng)從()方面分析一個人的智力。
A.經(jīng)驗(yàn)
B.成分
C.實(shí)踐
D.情景
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1.多項(xiàng)選擇題作為主體的“我”包括()
A.關(guān)于自我價值的評價
B.關(guān)于自身力量的感覺
C.自我獨(dú)特性
D.自我穩(wěn)定性
2.多項(xiàng)選擇題發(fā)展往往對個體行為的()方面產(chǎn)生影響。
A.效率
B.復(fù)雜程度
C.適應(yīng)性
D.組織性
3.多項(xiàng)選擇題感受器的重要功能是()
A.加工信息
B.收集信號
C.能量轉(zhuǎn)換
D.識別信號
4.多項(xiàng)選擇題影響注意品質(zhì)的因素主要有()。
A.神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)
B.后天的訓(xùn)練
C.興趣
D.記憶力
5.多項(xiàng)選擇題精神動力學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的早期理論主要包括()
A.潛意識理論
B.夢的解釋
C.泛性論
D.本能學(xué)說
最新試題
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
題型:判斷題
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
題型:判斷題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
題型:判斷題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
題型:判斷題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項(xiàng)選擇題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
題型:判斷題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
題型:單項(xiàng)選擇題