你可能感興趣的試題

問(wèn)答題
在一定的要求條件和供給條件下，當(dāng)供給量和需求量恰好相等時(shí)的商品價(jià)格稱(chēng)為：
答案：
均衡價(jià)格
問(wèn)答題
如何激發(fā)受訓(xùn)人員在培訓(xùn)中的積極學(xué)習(xí)態(tài)度？
答案：
從受訓(xùn)人員的動(dòng)機(jī)與態(tài)度上著手，激發(fā)他們的興趣
問(wèn)答題
對(duì)于最高層次的管理人員最為重要的是？
答案：
概念技能
問(wèn)答題
較好的市場(chǎng)機(jī)會(huì)常常存在于這樣市場(chǎng)上
答案：
需求滿足程度較低，競(jìng)爭(zhēng)較少的市場(chǎng)
問(wèn)答題
以下哪項(xiàng)不是影響勞動(dòng)力需求的主要因素？
答案：
勞動(dòng)力的價(jià)格（影響勞動(dòng)力需求的因素？產(chǎn)品價(jià)格、技術(shù)的進(jìn)步、外延擴(kuò)大再生產(chǎn)、其他要素供給）
問(wèn)答題
以下哪項(xiàng)不是影響供給的因素？
答案：
原材料因素（影響供給的因素？?jī)r(jià)格、預(yù)期、技術(shù)）
問(wèn)答題
開(kāi)發(fā)培訓(xùn)是誰(shuí)的責(zé)任？
答案：
企業(yè)全體員工
問(wèn)答題
人們通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制，將解決以下幾問(wèn)題？
答案：
生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)，為誰(shuí)生產(chǎn)
單項(xiàng)選擇題
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)目的的建立在對(duì)（）系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。
A.培訓(xùn)
B.模擬
C.教學(xué)
D.生產(chǎn)
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)對(duì)受訓(xùn)者的人格特征測(cè)評(píng)結(jié)果、給出對(duì)其培訓(xùn)的（），是進(jìn)行個(gè)性特征分析的最終目的。
A、方案設(shè)計(jì)建議
B、方案可行結(jié)論
C、方案執(zhí)行建議
D、方案細(xì)化意見(jiàn)

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對(duì)于生活必須品來(lái)說(shuō)，需求量隨著價(jià)格的變化并不大，但供應(yīng)減少會(huì)使價(jià)格大幅度上升，這是由于以下哪種規(guī)律的作用？

你可能感興趣的試題

在一定的要求條件和供給條件下，當(dāng)供給量和需求量恰好相等時(shí)的商品價(jià)格稱(chēng)為：

如何激發(fā)受訓(xùn)人員在培訓(xùn)中的積極學(xué)習(xí)態(tài)度？

對(duì)于最高層次的管理人員最為重要的是？

較好的市場(chǎng)機(jī)會(huì)常常存在于這樣市場(chǎng)上

以下哪項(xiàng)不是影響勞動(dòng)力需求的主要因素？

以下哪項(xiàng)不是影響供給的因素？

開(kāi)發(fā)培訓(xùn)是誰(shuí)的責(zé)任？

人們通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制，將解決以下幾問(wèn)題？

企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)目的的建立在對(duì)（）系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。

根據(jù)對(duì)受訓(xùn)者的人格特征測(cè)評(píng)結(jié)果、給出對(duì)其培訓(xùn)的（），是進(jìn)行個(gè)性特征分析的最終目的。

對(duì)于生活必須品來(lái)說(shuō)，需求量隨著價(jià)格的變化并不大，但供應(yīng)減少會(huì)使價(jià)格大幅度上升，這是由于以下哪種規(guī)律的作用？

你可能感興趣的試題

在一定的要求條件和供給條件下，當(dāng)供給量和需求量恰好相等時(shí)的商品價(jià)格稱(chēng)為：

如何激發(fā)受訓(xùn)人員在培訓(xùn)中的積極學(xué)習(xí)態(tài)度？

對(duì)于最高層次的管理人員最為重要的是？

較好的市場(chǎng)機(jī)會(huì)常常存在于這樣市場(chǎng)上

以下哪項(xiàng)不是影響勞動(dòng)力需求的主要因素？

以下哪項(xiàng)不是影響供給的因素？

開(kāi)發(fā)培訓(xùn)是誰(shuí)的責(zé)任？

人們通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制，將解決以下幾問(wèn)題？

企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)目的的建立在對(duì)（）系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。

根據(jù)對(duì)受訓(xùn)者的人格特征測(cè)評(píng)結(jié)果、給出對(duì)其培訓(xùn)的（），是進(jìn)行個(gè)性特征分析的最終目的。

對(duì)于生活必須品來(lái)說(shuō)，需求量隨著價(jià)格的變化并不大，但供應(yīng)減少會(huì)使價(jià)格大幅度上升，這是由于以下哪種規(guī)律的作用？

在一定的要求條件和供給條件下，當(dāng)供給量和需求量恰好相等時(shí)的商品價(jià)格稱(chēng)為：

對(duì)于最高層次的管理人員最為重要的是？

以下哪項(xiàng)不是影響供給的因素？

開(kāi)發(fā)培訓(xùn)是誰(shuí)的責(zé)任？

人們通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制，將解決以下幾問(wèn)題？

企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)目的的建立在對(duì)（）系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。

根據(jù)對(duì)受訓(xùn)者的人格特征測(cè)評(píng)結(jié)果、給出對(duì)其培訓(xùn)的（），是進(jìn)行個(gè)性特征分析的最終目的。