單項選擇題分析評價教學工作的基本方法具體包括兩種:定量分析和()
A、聽課法
B、抽查測驗
C、談話了解
D、定性評價
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1.單項選擇題對教學工作的監(jiān)督、檢查可采取過程監(jiān)督和()兩種方法。
A、問卷調(diào)查
B、抽查測驗
C、結(jié)果監(jiān)督
D、事后監(jiān)督
2.單項選擇題課程目標提供了學習方向和學習過程各分階段要達到的標準。價值、信念、態(tài)度等。屬于()
A、情感指標
B、低級情感指標
C、認知指標
D、高級行為指標
3.單項選擇題課程目標提供了學習方向和學習過程各階段要達到的標準。分析、應用、評價等,屬于()
A、情感領域的目標
B、低級情感指標
C、認知指標
D、較高級的認知行為
4.單項選擇題課程目標提供了不習方向和學習過程各階段要過到的標準。記信、了解、熟悉、掌握等,屬于()
A、情感領域的目標
B、低級情感指標
C、認知指標
D、較高級的認知行為目標
5.單項選擇題規(guī)劃包含了戰(zhàn)略和規(guī)劃兩層意思。培訓規(guī)劃就是指導企業(yè)未來()的培訓發(fā)展全局的計劃和策略
A、1—2
B、10
C、5---8
D、3---5
最新試題
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
題型:單項選擇題
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
題型:單項選擇題
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
題型:判斷題
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
題型:判斷題
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
題型:單項選擇題
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是()
題型:單項選擇題
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
題型:單項選擇題
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
題型:多項選擇題
任用企業(yè)培訓師要堅守()
題型:多項選擇題
培訓質(zhì)量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
題型:單項選擇題