A.對求助者對服務(wù)的滿意度作出預(yù)測
B.對求助者可能發(fā)生的變化作出預(yù)測
C.對社會工作者提供服務(wù)對求助者可能產(chǎn)生的效用作出預(yù)測
D.對誰將成為服務(wù)對象作出預(yù)測
E.對影響求助者的各種因素的作用作出預(yù)測
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A.幫助申領(lǐng)低保
B.聯(lián)系老齊家的親屬幫忙
C.培訓(xùn)老齊的再就業(yè)能力
D.組織社區(qū)志愿者幫助
E.幫助老齊重新認(rèn)識生活困境
A.教導(dǎo)“服務(wù)對象群”的特殊知識
B.教導(dǎo)“社會服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識
C.提供專業(yè)性“建議和咨詢”
D.幫助被督導(dǎo)者平衡工作情緒
E.進(jìn)行工作總結(jié)和評估
A.不斷強(qiáng)化社會工作的作用
B.確立專業(yè)的自主性
C.改善服務(wù)對象和社區(qū)的福利狀況
D.保護(hù)公民的權(quán)利和社會、政治生活參與
E.提高弱勢群體的自信心和自立能力
A.修復(fù)社會的機(jī)制，解決和預(yù)防社會問題
B.為困難群體提供幫助，增強(qiáng)他們參與社會生活的能力
C.促進(jìn)不公正制度的改變
D.幫助服務(wù)對象增強(qiáng)自身功能
E.為困難群體、弱勢群體參與社會生活提供更多的機(jī)會和制度保障
A.工作總結(jié)和評估
B.工作授權(quán)、協(xié)調(diào)和溝通
C.安置和引導(dǎo)工作人員
D.工作計(jì)劃和分配
最新試題
下列實(shí)驗(yàn)形式中，屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是（）
街道社會工作站督導(dǎo)者老郭經(jīng)常運(yùn)用“提問”方式與督導(dǎo)對象會談，從督導(dǎo)對象的反饋中了解其在服務(wù)過程中的觀點(diǎn)與角色定位，已獲得更深入豐富的資料。下列老郭的提問中屬于澄清督導(dǎo)對象觀點(diǎn)的是（）
12歲的玲玲因父母被強(qiáng)制戒毒，由外婆照顧，生活比較困難，玲玲在學(xué)校常被個(gè)別同學(xué)欺負(fù)，表現(xiàn)出抑郁癥狀，目前已輟學(xué)在家，根據(jù)社會工作實(shí)踐倫理決定中的生命質(zhì)量原則，社會工作者適宜的做法有（）
醫(yī)務(wù)社會工作是社會工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是（）
老董是某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目部主任，主要負(fù)責(zé)某街道社區(qū)工作者專業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目，下列內(nèi)容中，應(yīng)在項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中詳盡說明的是（）
某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老張正在為機(jī)構(gòu)新員工分配工作任務(wù)。老張這一做法的權(quán)力來源是（）
社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設(shè)計(jì)服務(wù)計(jì)劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進(jìn)行全面深入地了解和分析，小余適宜的做法有（）。
社區(qū)居民在參加居委會組織的游園活動時(shí)，因排隊(duì)秩序混亂，與維持現(xiàn)場秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭吵。為此，老李認(rèn)為做志愿者“太不值了”，社會工作者老馬對他進(jìn)行了個(gè)別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括（）。
社會工作者小黃從事困境兒童服務(wù)，她最近一次入戶服務(wù)結(jié)束時(shí)，服務(wù)對象的家長送給她一袋水果表達(dá)感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈，但是擔(dān)心會給其留下不近人情的印象，影響專業(yè)關(guān)系，于是向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老陳求助。從教育性督導(dǎo)的角度看，老陳最應(yīng)聚焦的督導(dǎo)議題是（）。
10歲的小龍?jiān)诎职秩ナ篮?，與媽媽一起生活，班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍?jiān)趯W(xué)校情緒低落，反應(yīng)遲鈍，胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕，便將其轉(zhuǎn)介紹學(xué)校社會工作者小劉。為便于后期個(gè)案服務(wù)工作的開展，小劉決定全面收集資料，其適宜的做法有（）