多項選擇題20世紀(jì)70年代,美國課程論專家蔡斯將課程目標(biāo)區(qū)分為三個層次,即()。
A.“課程宗旨”
B.“課程目的”
C.“課程目標(biāo)”
D.“課程計劃”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.多項選擇題認(rèn)知心理學(xué)對學(xué)校課程的影響主要包括()等。
A.教材的編制要體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)”論的思想
B.課程設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平
C.提倡教學(xué)設(shè)計的模式
D.要考慮學(xué)生的主體地位
4.問答題試簡述學(xué)校層面的教育功能?
最新試題
()長期從事“泛智”教育的研究,是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
題型:單項選擇題
美國學(xué)者艾斯納將課程目標(biāo)分為兩種,即()。
題型:多項選擇題
()是教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境對教材內(nèi)容進(jìn)行方法化處理,形成具體有效的教學(xué)設(shè)計。
題型:單項選擇題
哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。
題型:判斷題
現(xiàn)代課程的功能包括()等。
題型:多項選擇題
論述近年來中西方課程評價研究理論和實踐的主要進(jìn)展、存在問題及未來走向。
題型:問答題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久,其中()是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型:單項選擇題
課程設(shè)計與評價過程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進(jìn)步主義教育活動。
題型:判斷題
研究性學(xué)習(xí)課程就是綜合課程,即跨學(xué)科的、綜合了各門學(xué)科知識的課程。
題型:判斷題
國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。
題型:判斷題